提升中職教師職業認同的對策研究

摘 要：教師職業認同是當前教育領域研究的重點內容之一。本文以云南省中職學校教師為研究對象，在調查研究的基礎上提出提升中職教師職業認同的對策。

關鍵詞：中職教師 職業認同 對策

中職教師職業認同的高低與中職教師對本職工作的熱愛和肯定程度相關深大，研究中職教師職業認同，提高中職教師職業素質，對我國職業教育發展有著重要的意義。本文以云南9所學校的422名中職教師作為研究對象，通過自編《中職教師職業認同調查問卷》，研究中職教師職業認同，在了解中職教師的職業認同基本狀況的基礎上，提出提升中職教師職業認同的對策。

一、對16.5%“不認同及非常不認同”的中職教師進行心理干預

調查研究顯示，云南中職教師職業認同水平不高，18.7%的中職教師非常認同自己的職業；45.86%中職教師比較認同自己的職業，這對于中等職教來說是非常好的一個現象；不認同及非常不認同的占到16.5%，比例雖然小，但是對于這一部分中職教師很有必要進行干預，因為一個老師面對的很多學生，教師影響覆蓋面比較廣。因此對16.5%“不認同及非常不認同”的中職教師進行心理干預非常必要。首先，作為一個中職教師要學會自我調適。其次，中職學校對職業認同低的教師進行篩選，對這部分教師進行職業生涯規劃方面的團體心理輔導，提升這部分中職教師的職業認同感。

二、加大財政投入，規范中職教師的獎懲制度，提高中職教師……