目標(biāo)引領(lǐng)下的任務(wù)型單元導(dǎo)入課型探究

陸鋒

一、引言

教學(xué)是有目的的理性行為，一方面涉及到教師教什么，另一方面關(guān)系到學(xué)生學(xué)到了什么。教學(xué)的目的性通俗地講就是教師希望學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)果，這個(gè)結(jié)果就是學(xué)生預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)；文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言；有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力；積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。這五個(gè)方面相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成與發(fā)展。以語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面共同構(gòu)成的英語(yǔ)課程總目標(biāo)，既體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性；既有利于學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，又有利于學(xué)生發(fā)展思維能力，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。

有了明確的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，就需要有相應(yīng)的活動(dòng)為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)。即在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含在每個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)、輕松、愉快地掌握新知識(shí)和新技能。……