論高中英語課堂教學中合作學習的效果及反思

劉秉娟

【摘要】合作不僅僅是一種學習方式，更是學習內容的體現。事實證明，在高中英語課堂教學中開展合作學習，不僅有利于學生與教師明確自身在教學過程中的地位與職責，同時幫助學生建立起正確、積極向上的生活與學習態度，提高他們掌握英語知識與技能的水平，更為之后的發展打下堅實的基礎。

【關鍵詞】高中英語 課堂教學 合作學習 效果 反思

伴隨著經濟社會逐步發展與全球一體化水平的提升，英語已成為世界范圍內溝通與聯系的通用語言。這也使得英語在學習和生活中所占據的地位日益重要。就我國而言，英語教育與學習貫穿在學生的整個學習階段，在高中教學過程中的意義顯得尤為突出。如何加強高中英語課堂教學中的學習速率與學習質量，已成為當今教育工作者最亟待解決的問題之一。

一、高中英語課堂教學中合作學習的基本概述

從理論上來說，合作學習是指學生為了完成共同的目標，自發或被動地進行責任分工，實現目標進行與完成統一的互助性學習。這種教育模式最大的特點在于改變了傳統學習過程中所宣揚的獨立性、個體性學習，鼓勵學生們以完成學習目標為基礎，在共同完成任務的過程中實現自我價值與集體價值的統一。結合高中英語課堂教學的實際情況，在英語教學中我們要以學生之間的互動合作為課堂教學的基本價值取向，以學習小組為基本形式，把握英語課本中的動態知識點進行發散延伸，把團體合作和個人智慧相結合，最終達到課堂教學的質量要求。……