淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的跨文化教育

李燕娜

【摘要】從“什么是跨文化教育”入手，提出跨文化教育不僅是語(yǔ)言教學(xué)本身的需要，更是貫徹落實(shí)“以人為本，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的新時(shí)期教育目標(biāo)的需要，并對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，又提出了如何進(jìn)行跨文化教育的一些具體的行之有效的方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 跨文化教育

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是對(duì)人的品格、思維、語(yǔ)言能力、健全人格、文化知識(shí)和意識(shí)等的全面素質(zhì)教育，了解文化差異、增強(qiáng)跨文化交際能力、增強(qiáng)全球意識(shí)是其中的重要組成部分。

長(zhǎng)期以來(lái)，外語(yǔ)教學(xué)把主要精力集中在“純語(yǔ)言能力”的培養(yǎng)上，跨文化教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。劉潤(rùn)清先生在“21世紀(jì)英語(yǔ)教學(xué)”一文中不無(wú)憂慮的指出：“目前英語(yǔ)的教與學(xué)更多的是出于商業(yè)目的，并不是為了發(fā)展什么‘文化和‘社會(huì)的目的，這正是有識(shí)之士所擔(dān)心的?！?/p>

那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效的跨文化教育呢？筆者進(jìn)行了一些探索。

一、教師終身學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)

作為一名外語(yǔ)教師，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，才能適應(yīng)跨文化交際教學(xué)的要求。如在American Country Music一課中，可以給學(xué)生介紹美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的大致發(fā)展歷程，介紹發(fā)源地——田納西州的納什維爾，并播放幾首經(jīng)典的鄉(xiāng)村歌曲。如：約翰·丹佛的Country Road，卡彭特的Yesterday once more和“貓王”埃爾維斯·普萊斯利的Love Me Tender等，使學(xué)生對(duì)美國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)有感性的認(rèn)識(shí)。

二、多媒體新手段，提高課堂效率

語(yǔ)言是文化的載體，了解文化的前提是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。因此外語(yǔ)教學(xué)必須遵循語(yǔ)言教學(xué)的基本模式。……