發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生帶入樂(lè)學(xué)狀態(tài)

徐詠梅

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國(guó)策的當(dāng)下，教育領(lǐng)域如何實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)的深度融合，是當(dāng)前教育工作者急需探究的問(wèn)題。本人嘗試進(jìn)一步發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生帶入四種狀態(tài)，即好奇的狀態(tài)、興趣的狀態(tài)、習(xí)慣的狀態(tài)和方法的狀態(tài)，取得了較好的實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)習(xí)效率 好奇心 興趣 習(xí)慣 方法

據(jù)不完全調(diào)查表明，目前學(xué)生厭學(xué)率高達(dá)40%以上，學(xué)習(xí)效率低下的主要原因在于：1.學(xué)習(xí)興趣不高，硬著頭皮應(yīng)付；2.“慢性子”，行動(dòng)遲緩；3.沒(méi)有時(shí)間觀念，不講效率；4.注意力不集中，容易被其他事物吸引；5.沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。鑒于此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國(guó)策的當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的深度融合，以解決小學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問(wèn)題，本人做了以下嘗試：

一、以信息技術(shù)為載體，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入好奇的狀態(tài)

眾所周知，好奇心是孩子學(xué)習(xí)的神奇發(fā)動(dòng)機(jī)，它就像鐘表發(fā)條，汽車引擎，火箭助推器，保證了學(xué)生對(duì)未知的濃厚興趣，保證了學(xué)生愿意不斷地學(xué)習(xí)。

不可否認(rèn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，有教師為圖省時(shí)省力，往往會(huì)直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案，殊不知孩子的好奇心就這樣被慢慢磨滅掉。為此在日常教學(xué)中，我努力以信息技術(shù)為載體，制作精美的課件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思維、想象、質(zhì)疑等訓(xùn)練，激發(fā)和保持學(xué)生探知新知的好奇心。例如在教學(xué)5A Goldilocks and the three bears，為了教學(xué)“forest”，我通過(guò)PPT呈現(xiàn)謎語(yǔ)：It is a place.Its very big and beautiful.There are many trees and flowers in it.There are some streams，too.Many wild animals live there.What is it ？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、思考和想象，對(duì)“forest”有了比較深刻的認(rèn)知，花費(fèi)的時(shí)間雖多，但收效甚好。另外拼圖、闖關(guān)等游戲，也能快速有效地把學(xué)生帶入好奇的狀態(tài)，有效提高學(xué)習(xí)效率?！?br>