在小學英語教學中開展趣味游戲教學的嘗試

鄭倩

《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。”而游戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內容巧妙地滲透到游戲中，讓學生在游戲中發展綜合語言運用能力尤其是其中的聽說能力，它是是情景教學法的一種形式，可將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。游戲教學強調面向全體學生，這些與課程標準的理念是完全一致的。

一、小學英語教學中趣味游戲的類型

1.語法教學游戲。目的：（1）教會學生運用包含有一定語法難度的典型的語言結構；（2）為運用語言典型句型結構創造自然的語言交際情景，以便活用語言知識；（3）培養和發展學生學習外語的積極性和獨立學習外語的能力。

例子：What is this？What is this？ This is a pen. 這也是學生在學習英語中最早接觸的語言之一。在教這兩句話時，教師一連問幾次What is this？表現出疲勞似的坐在椅子上說：隨將要求當老師的學生分成兩組，一為老師組，一為學生組。游戲如下：然后，兩組互易角色，繼續進行。

2.詞匯教學游戲。目的：（1）訓練學生將所學的詞匯用到接近自然交際的語言情景中去；（2）激發學生言語積極思維活動；（3）培養和發展學生的言語反應能力。……