在小學英語教學中開展趣味游戲教學的嘗試

鄭倩

《英語課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。”而游戲教學將英語聽、說、讀、寫的教學內容巧妙地滲透到游戲中，讓學生在游戲中發展綜合語言運用能力尤其是其中的聽說能力，它是是情景教學法的一種形式，可將枯燥的語言現象轉變為學生樂于接受的，生動有趣的游戲形式，為學生創造豐富的語言交際情景，使學生在玩中學，學中玩。游戲教學強調面向全體學生，這些與課程標準的理念是完全一致的。

一、小學英語教學中趣味游戲的類型

1.語法教學游戲。目的：（1）教會學生運用包含有一定語法難度的典型的語言結構；（2）為運用語言典型句型結構創造自然的語言交際情景，以便活用語言知識；（3）培養和發展學生學習外語的積極性和獨立學習外語的能力。

例子：What is this？What is this？ This is a pen. 這也是學生在學習英語中最早接觸的語言之一。在教這兩句話時，教師一連問幾次What is this？表現出疲勞似的坐在椅子上說：隨將要求當老師的學生分成兩組，一為老師組，一為學生組。游戲如下：然后，兩組互易角色，繼續進行。

2.詞匯教學游戲。目的：（1）訓練學生將所學的詞匯用到接近自然交際的語言情景中去；（2）激發學生言語積極思維活動；（3）培養和發展學生的言語反應能力。

例子：Fruit basket教師開始介紹有關談論水果的游戲，參加游戲者各有一張帶有水果的圖片，要求大家站成一個圓圈.被推選Leader站在中間，Leader下令說：“Apple， change places with orange.”持apple者與持orange者互易位置，就在互易位置之際，Leader急速搶占一個位置，失去位置者則為Leader.該游戲亦可這樣進行Banana， change with pear. Melon， change places with water-melon. Peach， change places with apple……

3.語音教學游戲。目的：（1）訓練學生對英語音素的正確發音；（2）培養學生準確，洪亮地朗讀詩歌的能力；（3）教會學生背誦些詩歌，在表演中能復現出來。

例子：The Bells這個游戲是用來訓練學生對的發音。該音素是中國學生較難掌握的。Big bells ring a long， full song， Ding-Dong-Ding-Dong！Small bells rings a clear， sweet song，Ding， ding， ding， ding， ding， ding， ding！We bells ring a tinkling song，Ting-a-ling， a-ling， a-ling， a-ling， a-ling ， a-ling.Hear the ringing； hear the song，Ting-a-ling， ding， ding， ding， ding， ding！該游戲，可按角色背誦詩歌。

4.正字法教學游戲。目的：訓練學生正確書寫外語單詞，培養學生的記憶力，讓學生記住拼寫英語單詞的規則。

例子：Change a letter， make a new word 老師在黑板上寫兩個詞，其字母數量相同，但字母不同。要求將一個詞變成另一個，但每變換一詞，只能變一個字母。例如sand與meat兩個詞的變換。Sand……meat Sand——send——sent——seat——meat誰先完成者，他就是勝利者。

二、游戲教學在實施過程中應注意的問題

任何教學游戲都必須服務于課堂教學目標，都必須有利于教學任務的完成，有利于教學內容的理解和有利于學生素質的全面發展。因此，在實施游戲過程中，必須注意以下幾點：

1.有效組織。學生是教學游戲的主體，任何組織方式都必須有利于學生全面參與教學游戲和實現教學目標。

2.實現目標。游戲是支持教學目標的，沒有貫徹教學目標的游戲是沒有教學價值的。

3.有效監控。教師在布置完游戲任務，介紹完游戲內容，講清楚游戲規則之后，在學生的游戲活動中應滿腔熱情地參與游戲的監控工作。

三、對英語游戲教學活動的幾點建議

作為課內外活動的一種形式，游戲絕對不是讓學生玩玩而已。在教學上，它體現出“在玩中學”的理想理念，是活動化課堂的教學的重要手段。所以在學生做游戲時，除了讓學生“玩好”之外，還要把所學的英語知識聯系起來，使學生有所收獲。因此在游戲教學中教師要切實注意以下幾點：

1.做好游戲活動的準備工作。

2.組織工作要細致到位。

3.要積極給以游戲活動指導。

4.在游戲中引進激勵性評價機制。

小學英語教學是一門科學也是一門藝術，而游戲教學活動僅僅是小學課堂教學活動類型的一種，因此教師要把握好教學的重點與難點，選擇游戲的最佳時機，讓他們不再感到英語學科是枯燥無味的，讓他們感到英語課上“能說”、“能演”、“能做”、“能玩”……這樣小學英語課堂才能充滿生機和活力。