英語課堂中的糾錯藝術

時報

【摘要】在英語學習的過程中，學生難免不犯錯誤，而學習錯誤也是學生英語水平不斷提高的組成部分。對學生的學習錯誤，教師應該有正確的認識，幫助其找到錯誤的原因，教師還要具備一定的糾錯藝術，及時給學生糾錯。

【關鍵詞】課堂教學 糾錯藝術

在英語教學中，學生經(jīng)常會犯錯誤，而如何糾錯也是我們必須要注意的問題。從某種意義說，教學過程就是學生不斷犯錯誤和教師不斷糾正錯誤的過程。由于英語學科的特點，在英語課堂教學中發(fā)生錯誤的可能性遠遠大于其它學科，對于剛接觸英語的學生來說更是如此。

面對英語課堂頻繁發(fā)生的錯誤，教師不要責怪學生，而要正確看待學生的錯誤，了解發(fā)生錯誤的原因，把握合理的糾錯時機和掌握正確的糾錯方法，使之更有效地為教學服務。

一、錯誤類型及其成因

語言學習是一個長期而復雜的內(nèi)化過程，興趣對語言進行深入的探究式學習。這既有利于提高課堂效率，也有利于讓學生獲得英語學習的成就感，逐步形成學習英語的興趣，并使之成為其自主學習的動力。不同的學習者在學習語言的過程中會犯不同的語言錯誤。根據(jù)錯誤分析的研究成果（Brown，2002；Ellis，1 999；James，2001），學生所犯的錯誤主要有以下四種：

1.語際錯誤。英語課堂上學生所犯的錯誤多數(shù)是來于母語的負遷移造成的，這種錯誤就是語際錯誤。在學習外語時，母語與外語相似或一致的內(nèi)容要比不一致的內(nèi)容更容易被學習者掌握。……