合作學習在中專數學教學中的應用研究

尹梅貴

【摘要】近幾年，我國大力提倡素質教育。課程改革等一系列舉措也是為了更好地推行素質教育，其中，合作學習是大家所認同的一種素質教育模式，實踐表明，合作學習的確是一種培養學生綜合素質的好方法，本文以在中專數學教學中的應用作為切入點，對合作學習做進一步研究，首先闡述目前中專學生學習數學的現狀，分析合作學習的意義和優勢，然后分析合作學習在中專數學課堂中應用的可行性，最后分析合作學習在中專數學教學中的具體應用。

【關鍵詞】合作學習 中專數學教學 可行性分析 應用

引言：國家的發展離不開優秀的人才，對人才的培養意義深遠，數學作為一門基礎學科，應該在教學中多加重視，然而，在以職業教育為主的中專教學中，部分學生并沒有認真學好數學，然而這種狀況不能聽之任之，應當尋找途徑，改變傳統教學模式，讓學生重視對數學的學習，隨著合作學習理論的提出，在中專學校推行合作學習模式，中專數學教學狀況有望得以改觀，為了在中專學校更好地推行這種教學模式，改變中專數學教學現狀，本文對合作學習這種教學模式做進一步分析，分析其中的可行性及其應用。

一、中專學生學習數學教學的現狀

相對而言，中專學生的數學成績不好，對數學的學習興趣不大，許多學生甚至對數學的學習沒有信心，畏懼，自暴自棄。究其原因：1、他們的數學基礎比較薄弱。雖然他們的思維比較活躍，用手能力也強，但是薄弱的數學基礎無法與中專的數學課程很好的銜接，對一些基本的概念理解不了，數學閱讀能力不高。2、學習數學的方法不對。這些學生智力正常，但是沒有正確的學習方法，無法培養良好的學習習慣。3、對數學學習熱情不夠。部分學生對數學的學習沒有興趣，被動地聽課，又沒有升學的壓力，久而久之，成績非常糟糕。4、學習態度不端正。在中專學校，數學并不是專業課，部分學生認為數學課程不再重要，所以不思進取。此外，中專數學的課時安排太少，每周也就3、4節課，有些甚至只有2節，在如此少的課時里，很難學好一門課程，還有，部分老師的教學方法陳舊落后，填鴨式的向學生灌輸知識，學習效果當然不好，嚴重影響教學質量。

二、合作學習在中專數學教學中的意義與優勢

合作學習是一種富有創意和實效的教學理論，適應全球合作化理念的發展趨勢，雖然合作學習在我國的起步比較晚，但已經得到重視，在中專這種以培養職業能力為主的學校更是意義重大，數學是一門基礎學科，是獲取更多知識的基礎，中專學生學好數學有助于他們日后接受新知識，更好的適應職場。合作學習模式可以有效調動學生的學習積極性，以一種更加活躍，更加自主的學習模式，讓學生明確責任、分工、互助，一起完成學習任務，在學習過程中培養了學生的合作精神，培養了交流能力，非常有意義，與此同時，合作學習較之傳統教學方法也有明顯優勢。1、活躍的課堂氛圍，調動了學生的學習積極性，產生學習的動力。2、合作式學習讓課堂更和諧，課堂不再只是教師的獨角戲，學生也能參與進來，既激發了學生的學習潛能，有培養了學生的合作精神，提高了他們的交際能力。由此可見，合作學習更加符合社會對人才的需求，應大力提倡這種教學模式。

三、合作學習在中專數學課堂中應用的可行性

1、中專實施合作學習符合職業教育的教學目標

中專學校培養的人才是為了適應社會發展的需求，注重培養學生的動手能力，分工合作意識，是有很強應用性和針對性的，合作學習有益于培養學生的團隊合作精神，有利于挖掘學生潛力和特長，此外，在師生交流過程中，提高了他們的交際能力，這些能力都是社會對新型人才的需求，因此，合作學習適合在中專學習推廣。

2、中專學生的心理特點為合作學習提供了條件

中專學生思維活躍，有一定的數學基礎，學會思考問題，在集體討論的時候能夠勇敢發表自己的觀點，表現出來的是一種朝氣蓬勃的面貌，而合作學習正是需要這些因素，因此，合作學習符合他們的心理特點。

3、學校提供足夠的硬件設施以及時間

現在的中專學校硬件設施很齊全，多媒體教室也足夠使用，這為學生開展素質教學創造了有利條件，此外，由于中專學生沒有升學壓力，有充足的時間進行自主安排學習，這同樣有利于開展合作學習。

四、合作學習在中專數學教學中的具體應用

1、身份互換，互問互答。在中專數學課堂上，可以采取相互提問問題的方式進行學習，學生之間，師生之間可以互換角色，一問一答，還可以做知識搶答環節，活躍課堂氣氛，對某個知識點進行合作學習。

2、模擬場景，注重實驗。數學學科沒有物理化學那么多實驗，但可以通過情景模擬進行一些數學實驗，對學生進行分組，在組內相互幫忙相互合作學習，不僅激發他們的學習熱情，同時也加深了對知識點的記憶，更好的掌握知識點。

3、展開討論，培養交際能力。通過討論學習來實現合作，對重點、難點知識進行分組討論，在討論、交流探討過程中得出解答培養學生的學習能力、語言交際能力。

4、注重實踐，提高執行力。中專學生的培養方向是直接面向社會的，注重社會實踐能力的培養有助于他們更好地適應社會，教師可以給出一些課題，讓學生以小組為單位到社會上做調查實踐，在調查活動進行中，學生組員之間相互配合，相互合作，完成對給定課題的研究。

小結：

中專數學學習方法很多，合作學習是較好的一種方法，在教學過程中應該立足于學生實際，立足于社會對人才類型需求的實際對學生進行培養，改變了他們原來的學習精神面貌，提高了對數學的學習熱情，提高語言交際能力與社會實踐能力，培養了他們的合作互助精神，最終實現了綜合素質的提高，這些都得益于合作學習的學習模式，因此，可以大力提倡合作學習模式，本文只是對中專數學課堂合作學習的方式做了簡單研究，希望能拋磚引玉，引出更多的研究成果。

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