基于網絡環境的中學語文作文教學模式分析

楊玉香

隨著時代的不斷發展和變化，網絡已經成為人們日常生活中不可或缺的一部分，在網絡環境下的中學語文作文教學模式，教師可以利用網絡環境的特點，為學生營造一個多樣化、廣闊的寫作環境，這樣一來，不僅能使學生的想象力和創造力得到提升，也能培養學生良好的寫作習慣。

一、基于網絡環境的中學語文作文教學模式的意義

在中學語文教學過程中，作文教學既是重點也是難點，大多數學生在剛接觸作文時會認為作文的難度過大，沒有任何寫作興趣，甚至出現抵觸心理，并且部分教師也認為作文只是語文教學的一部分，只需要對學生進行簡單的寫作技巧講解即可，導致學生寫出來的文章十分空洞，繼而無法達到培養學生良好寫作習慣的目的。在網絡環境下的中學語文作文教學過程中，教師會采用現代化的網絡技術來開展作文教學，使整個作文教學課堂氛圍更加濃厚、富有趣味性，并且還適當地將學生的實際生活與作文教學進行結合，使學生能夠將生活中的所見所聞，以優美的語句描繪在自己的作文之中，這樣一來，不僅能夠提高學生的綜合實踐運用能力，更能激發學生的寫作興趣，使學生更加積極地參與到作文教學中來。

二、基于網絡環境的中學語文作文教學模式

1.提高學生學習興趣

興趣是最好的老師，為了進一步提高學生的寫作興趣，教師需要利用網絡環境的特點，加入一些富有趣味性的網絡技術手段，使學生的作文變得更加生動形象，簡言之就是需要利用網絡環境來為學生營造良好的教學情境，以此來激發學生的學習興趣。另外，大部分中學生都十分喜愛電視、電影，因此教師可以根據學生的這一年齡特征，在作文教學中增加一些網絡資源，為學生展示與素材相關的視頻、音樂等，這樣就能有效地提高學生的寫作興趣。

2.豐富課堂寫作內容

中學作文教學更多的是讓學生將自己的生活與作文進行結合，通過平時對生活的觀察和認識寫出優秀的作文，但是由于中學生的認知能力和觀察能力還不足，因此學生常常認為自己的生活沒有什么能夠可以寫在作文之中的。在網絡環境下的中學語文作文教學，教師能夠利用網絡手段來引導學生，讓學生看到各種不同類型的作文，這樣一來，既能幫助學生將自己的生活與作文進行聯系，也能提高學生的想象力和創造力。

綜上所述，本文對基于網絡環境下的中學語文作文教學模式進行了詳細的分析，得知在實際教學過程中，教師應充分展現網絡環境的優勢，改變學生對作文的看法，為學生增加一些富有趣味性的作文素材，讓學生能夠將自己的實際生活與作文進行結合，這樣就能激發學生的寫作興趣，培養學生良好的寫作習慣。

編輯 徐 婷