初中思想品德教學問題與對策

劉冰

摘 要：社會發展的核心意義包含共建和諧社會。創建和諧發展的社會，需要通過教育工作來共同協作，聚焦受教育者的學習發展。還應從學生的思想品德方面進行改善教學對策，初中思想品德教育正是固定學生良好思想素養的教學階段，教育者應重視初中思想品德教學，發現當下存在的主要問題，努力探索解決問題的相關對策，提升初中學生思想品德素養。

關鍵詞：探析；初中；思想品德教學；對策

思想品德教學不但是教學的主要任務，還是學生自身思想素養修行的主干道，思想素養的高低決定了學生立身社會的人格地位高低。本文將揭示初中思想品德教學中的一些不足并提出應對策略。

一、初中思想品德教學中的問題所在

1.教學目標不明確

初中思想品德教學現狀存在教學目的不清晰的現象，沒有從實際的例子入手教導學生，限制了教學效果的發揮。比如，在學習“父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛”內容時，部分教師將教學目標確立在父母表現在某一事情上的行為，沒有從多個方面引導學生，拓展學生的理解，忽略了知識與實際的對接，沒有很好地接軌生活例子，限制了學生的學習效果。

2.教學模式單調

整個教學課堂上的表演全是老師來實現，幾乎沒有師生問答互動的活躍環節，使得課堂氣氛緊張，是教學中的一大不足。

3.教學內容之間沒有關聯

教學中，只是一路前行，沒有充分將內容生動化，將某部分的知識講完就草率收場，更不用談回顧前面所學習的知識內容了。溫故而知新，回顧章節，總結理清知識點，可以更好地鞏固學過的知識。

二、提高教學質量對策

1.構建三維教學體系

新課標明確指出教師應該充分利用好三維教學目標，將知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標緊密聯系在一起。比如在辨析社會、分辨是非時，老師應通過章節內容提高學生的集體榮譽感和社會責任感。

2.革新課堂教學方法

教師可以有效利用多媒體教學法、任務促進法，充分認識到學生的學習情況，因材施教，有效提高學生學習的積極性。

總而言之，細膩觀察學生的學習情況，靈活運用各種教學方法，不斷優化教學模式，提高初中思想品德教學的有效性。

編輯 孫彥君