淺談音樂教學風格

楊玉波 張捷音

音樂教育是國民基礎教育的有機組成部分之一，音樂教學及其活動是進行音樂教育最基本的途徑。教師是成就音樂課的關鍵，因此教師要創造自己的教學風格。

一、要有一顆愛心

這顆愛心不是隨著心情來變化的，是不能把自己的任何情緒帶給學生的，這顆愛心要能容忍學生的任何錯誤，不單單是上課，課后也是如此。尤其是說話的語氣，要親切、和藹。我們學校是一所農村中學，學生音樂基礎比較差，養成習慣也不好，一首歌曲需要三節課才能唱齊，別說分聲部唱了，學生連最基本的音階都不認識。一首樂曲欣賞后讓同學談感想，沒人能說出來，記得我提問過一個叫姜文政的學生，當我讓他談感想時，他都沒有站起來，坐著就說：“你問我那個干什么，我也不懂。”我當時沒有訓斥他，只是對他說：“沒關系，多聽幾次，慢慢來，說說自己真實的感受就可以了，一句兩句都行，下次要仔細聽，老師相信你一定能說好的。”這個時候如果不耐心說服，他以后就更不愛聽課了。課后在走廊里只要看見他，我就提醒他別忘了有空練習我留的作業，不會就來問我，讓他感到我時刻在關注他，幫助他樹立信心。有兩次我在班主任面前表揚了他，說他聽老師的話進步很快，其實那個時候他還是有點散漫，不用心，只是我沒有那么說。經過一學期的鼓勵，在一次示范課上，他真的表現很突出，得到了老師的好評。班級里還有很多學生，每個人的狀況都不一樣，新的課程標準要求我們要面向全體學生，所以需要老師及時地發現每個人的優點和缺點，給予他們正確的評價和幫助，這應該是我們每個學科老師都應該做到的。讓每個學生都喜歡你，愛戴你，這樣他們才會對你的課感興趣，主動學，愿意學。

二、在師生互動中創新教學，面向全體學生

作為一名音樂教師，必須不斷深入地研究每一節課、每一句話甚至每一個音符，精心準備教學內容，不斷發現新問題，總結新經驗。抓住里面的閃光點和突發的感覺，就可以形成自己的教學風格，使自己的教學個性鮮明。在長期的教學實踐中，我覺得只有不斷地與學生溝通、互動，問題才能不斷地產生，不斷地解決。教給學生唱一首歌，欣賞一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達出來，使學生在聲情并茂的演唱中和欣賞中，心靈受到滋潤。所以，教師要引導學生對作品進行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現手段等。

編輯 孫彥君