情感教學模式在中職英語教學中的實踐性探索

劉紅梅

[摘 要] 在英語教學中情感教學起著至關重要的作用，已經被教育行業廣泛采用。然而目前在中職英語教學中，情感教學沒有得到一定的重視，因此不利于提高教學的有效性。主要就如何在中職英語教學中對情感教學進行實踐性探索。

[關 鍵 詞] 中職英語；情感模式；實踐性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0148-01

近年來，隨著教育體系的不斷改革，人們越來越重視中職英語教育，并對中職英語教學模式進行了相應的改善。為了有效地提高教學質量和中職學生的英語學習能力，把情感教學融入傳統的教學模式中，從而增強學生學習的趣味性和學習積極性，建立學習自信心，使其學習效果得到進一步的提升。

一、當前英語教學的不足

（一）教師的重視度不夠

目前看來，許多中職教師未能充分意識到英語學科在中職英語教學中的重要性，一貫認為中職校的目標在于培養學生的專業技能，授課能力也大部分會側重于專業學科，而常常會忽略知識學科的重要性，未能重視知識學科的教學模式，無法在傳統的英語教學課程中實施情感教學，更不會深究情感教學模式的實際應用。

（二）學生的基礎知識較差

近年來，隨著高中學校的不斷擴招，使中職校的生源質量偏弱，學生的英語基礎知識普遍較為薄弱，他們學習的目標性不明確，在學習上沒有自信心和進取心。學生很難掌握一定的學習方法，擬定合適的學習計劃進行目標性的學習，進而提升自己的英語水平。傳統的教學課堂對學生而言相對枯燥，學生被迫接受知識，漸漸會喪失主觀能動性，從而降低學習興趣，漸漸失去學習英語的耐心。

（三）家庭和環境的影響

大部分家長認為在中職校沒有必要學好英語知識，日后也沒有太大的用處，只要將專業技能學好即可，導致學生不會認真學習英語。由于基礎較為薄弱，很難流利地表達知識點，有時會因為發音不準或說錯而引來同學的嘲諷，從而使其學習英語的自信心受到極大的打擊，甚至厭惡和排斥學習英語。

二、情感教學模式的影響力

（一）對教學模式的影響

從以往的教育看來，教學除了傳授學生知識，也一定程度地培養了學生的心理素質，而傳統教學模式缺少和心理教育有效的結合，這對教學地成果也造成了很大程度的影響。融入情感的教學模式，能有效地提高教學的趣味性和學生學習的積極性，使教學質量得到更好的保障。因此，中職教師應該更加合理地改進和完善教學模式，從而使教學成果和學生的學習能力能夠有更大的提升。

（二）對學生自身的影響

從當前的教學環境看來，由于語言環境的有力缺乏，若只是采用死記硬背的學習方式，則容易導致學生產生焦慮感。情感教學模式能有效地帶動學生克服學習焦慮感和一些自身的負面情緒，在這一過程中培養學生學習的主動性。情感的不斷融入，能夠幫助改善學生的自信，激發學生學習的興趣，促使其學習效果有更進一步的提升。

三、情感教學的實踐探索

（一）學生成為教學主體

情感教學主要是以人為本的學習觀作為基礎。在英語教學中運用情感教學，主要是針對學生，讓學生成為教學工作的主體，教師可以作為學生的引導者，將個性化的相關教學理念融入現代化教學的實際情況中，給學生日常的學習營造一個趣味、民主的學習氛圍，使學生在學習的過程中，自身的學習能動性能有進一步提升，其學習效果能得到更好的保障，學生自身的綜合能力也能得到進一步提高。

（二）營造良好的學習情境

為學生營造一個良好的學習情境，能培養學生學習的興趣，提高學習的積極性。獨特的學習情境能使學生對知識的記憶更加深刻，學習成果也能有一定程度的提升。例如，在練習聽力的時候，可采取多媒體教學設備播放視頻的方式，視頻中人物表情和動作的情感表達方式能讓學生在學習英語的過程中有著身臨其境的感受，更加深入學生對聽力內容的理解，促使聽力的進一步提高。

（三）幫助學生樹立自信心

自信是中職學生學習英語很關鍵的一個因素。教師對學生的呵護、關心等各方面都能對學生造成很大的影響，中職學生在學習英語的過程中如果自信心不夠強就很難學好英語。教師在教學過程中要幫助引導中職學生學會調整自己的心態，建立足夠的自信心。

由此看來，實踐性教學對中職英語教學有著很重要的意義，而人們將情感融入傳統的教學模式中，使其教學的實踐性能得到更有效的發展。通過教育工作人員的情感控制，讓中職學生在學習英語的過程中有效地提高學習興趣，中職英語的教學質量也能得到更好的保障，從而使中職英語教學效果能得到更大的提升。

參考文獻：

[1]劉玉娟，李縣民.情感教學模式在中職英語教學中的實踐性探索[J].教育與職業，2008（24）：62-64.

[2]叢慧卉.情感教學在中職英語教學中的實踐性探索[J].成才之路，2015（12）：44-45.