初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)組織的實施

劉宏梅

摘 要：初中英語是初中課程中非常重要的一部分內(nèi)容，這不僅是因為英語在中學(xué)考試中占有相當大的比重，更是因為隨著世界的多元化發(fā)展，英語作為世界上應(yīng)用最廣泛的語言，是世界經(jīng)濟、政治、文化交流的重要工具，是學(xué)生在未來的發(fā)展中需要掌握的一項重要技能。所以，教師應(yīng)該重視對初中階段學(xué)生的英語教學(xué)，通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；合作學(xué)習(xí)；組織實施；重要意義；有效途徑

新課程背景下，為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，越來越多的新型教學(xué)手段進入學(xué)生課堂。合作學(xué)習(xí)法就是近年來應(yīng)用比較廣泛的教學(xué)方法。科學(xué)地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，可以為學(xué)生營造一個充滿趣味性的英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師的精力是有限的，通過開展合作學(xué)習(xí)模式，可以將教師從繁重的授課壓力中解放出來，使教師有更多的時間對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，從而使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題可以及時地得到老師的幫助，從而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效提高。

一、在初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的重要意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

在初中英語課程教學(xué)中，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有重要的意義。傳統(tǒng)的英語課堂形式單調(diào)，不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而通過在初中英語課堂中科學(xué)地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，可以為學(xué)生營造一個創(chuàng)新型的并且充滿趣味性的英語學(xué)習(xí)氛圍。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生更愿意與老師進行互動，并積極地配合老師完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。同時，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，從而促進英語課程的良性發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。現(xiàn)階段教育不僅是要教會學(xué)生知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。通過在初中英語課堂中，開展合作學(xué)習(xí)法，可以為學(xué)生提供更大的獨立思考空間，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到鍛煉，進而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，可以有效減輕教師的教學(xué)負擔，使教師有更多的精力和時間對學(xué)生進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷地提高自身的能力。

二、在初中英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的有效途徑

1.布置科學(xué)的合作學(xué)習(xí)任務(wù)

任何一種教學(xué)方法都有它本身的應(yīng)用意義和應(yīng)用優(yōu)勢，重要的是如何應(yīng)用。在初中英語課程教學(xué)中，教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法時不能盲目，而是應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際能力以及課程教學(xué)特點，為學(xué)生布置科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，從而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效提高。為學(xué)生布置科學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是開展英語合作學(xué)習(xí)的有效途徑。

例如，在學(xué)習(xí)“where did you go on vacation”這一單元時，教師就可以為學(xué)生布置合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組的形式，對課程內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并對課程中出現(xiàn)的新單詞、新短語進行歸納。同時，讓學(xué)生準備一段與度假有關(guān)的簡短的英語內(nèi)容，在課上進行表達。通過這種方式，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.開展趣味性合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式、形式單一，在這樣的英語課程氛圍中，學(xué)生難免會覺得課程內(nèi)容太過單調(diào)，而不愿意進行英語課程學(xué)習(xí)。在這種情況下，教師就應(yīng)該通過為學(xué)生創(chuàng)造趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“can you come to my party”這一單元時就可以通過開展趣味性合作學(xué)習(xí)模式，來促進學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)這一課時，可以讓學(xué)生以小組為單位，以邀請同學(xué)參加自己的生日聚會為主體，進行英語情境表演。通過這種方式，不僅可以為學(xué)生營造趣味性的學(xué)習(xí)氛圍，還可以使學(xué)生的英語口語表達能力得到鍛煉。

3.實施階段性合作競賽機制

理論與實踐的結(jié)合是促進學(xué)生進步的重要手段。在初中英語課程教學(xué)中，建立階段性合作競賽機制，可以有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和合作學(xué)習(xí)模式的發(fā)展。通過實踐可以使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力得到檢驗，并且教師可以在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中存在的問題，并在今后的教學(xué)中進行及時的糾正。而以合作的模式展開競賽，可以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，并讓學(xué)生在合作中認識到合作學(xué)習(xí)對于自身發(fā)展的重要意義。教師在競賽中應(yīng)該以小組的整體表現(xiàn)作為評價的標準，這樣在小組中的每一位成員，都會更加積極地參與到競賽中來，使團隊的綜合競爭力得到提高，最終達到提高學(xué)生能力的目的。

在初中英語課程教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)模式，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展有非常重要的意義。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該科學(xué)地應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法，為學(xué)生營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達到促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力提高的目的。

參考文獻：

[1]王占光.淺談合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果研究[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版上旬，2014（3）.

[2]姜文博.“小組合作學(xué)習(xí)”模式在初中英語課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].陜西教育：高教版，2010（2）.

編輯 王團蘭