走進心靈師愛無痕

馬維萍

人們常說，想要做教師，就必須具備全面的技能。有人說，教師就像爹媽，又像保姆和警察，我已深有體會；有人說，教師就像無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度，我感同身受；有人說，一日為師終身為父，師愛永恒，我正延續著……

曾幾何時，人們都這樣形容老師：是春蠶、園丁、蠟燭、人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業。而提到最多的，就是像“媽媽”。

“媽媽”是一個偉大的稱呼，當一個學生發自內心地叫我時，我愣住了，繼而流下了幸福的淚水。那是我剛畢業時，分配在離家較遠的一個農村小學任教，住在學校里，兩個周才回家一次，所以空閑時間很多。剛接手這個班我就注意到班里一個叫小志的小男孩，他坐在最前面，長得很瘦小，一雙大眼睛，兩只小腿在凳子上直晃，直覺告訴我這是個頑皮的小男孩。隨著后來的接觸得到了印證，通過其他老師我了解到小志媽媽在生他時難產去世了，奶奶很寵愛他，什么事都依著他，由于他又頑皮又瘦小，同學們都管他叫“瘦猴”。小志的學習很差，語文、數學成績都在五六十分

左右。

在與同學們一段時間接觸后，我很快就與孩子們打成了一片，下課時大家都圍著我，我跟他們一起跳皮筋、踢毽子、做游戲。同學們有什么心里話都愿意與我分享，小志也愛圍在我身邊，但他從不多說什么。有一次班長問我能不能放學后在學校里做作業，我同意了，一開始只有三四個學生，后來慢慢聚集了十幾個學生。做完了作業我就給他們講故事，有幾次我注意到校門口有一個小腦袋在晃動，班長告訴我那是小志，他也想來做作業，因為成績差不好意思來。第二天一上課我就對他說老師歡迎他來做作業，他高興得手舞足蹈，這一天上課特別認真。于是我就利用這個機會來輔導他學習，把他以前落下的知識慢慢補上，看到自己一點一點的進步，他也很開心，來學校更勤了。周六周日我又約他與同學們一起出去玩兒，我們玩得不亦樂乎，常常一頭大汗一身泥巴回來，每次我都給他洗凈衣服再讓他回家。那一天我留的晚上作業是作文《我的媽媽》，放學后他拿著作文本來到我身邊，低著頭聲音哽咽著說：“老師，我從小沒有媽媽，看著大家都有媽媽，我很羨慕，在我心里我覺得您就像我的媽媽，老師我能叫您一聲媽媽嗎？”我當時就愣住了，看著他滿眼含淚，我輕輕把他拉入懷中說：“小志，只要你愿意，老師就是你的媽媽。”我的話剛說完，他抱著我邊哭邊大聲地叫著“媽媽，媽媽”。

我國近代教育家夏丏尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”

我現在所教的班級有這么一個小女孩，叫小天，她的家很窮，是低保戶，靠救濟金生活。爸爸不到一米六的個頭，由于家窮，30多歲才娶了一個天生癱瘓的媽媽，因為爸爸要照顧媽媽，沒有多余的時間顧及她，更別提對她進行教育了。由于家窮，她6歲多才上幼兒園。排座位時，同學們都不愿意跟她一起。看到我，她顯得很不安，蜷縮在座位上，只用一雙圓溜溜的眼睛盯著我。我知道她在觀察我的反應，這時的我如果露出一點不好的情緒，對她來說就是一種很大的傷害，我沒有多說什么，只對她微微一笑，用手摸了摸她的頭，對其他同學說：“誰愿意跟小天同桌？”全班頓時鴉雀無聲，沒有一個同學起來，我又接著說：“同學之間不應該互相幫助嗎，遇到有困難的同學，我們要一起幫助她，對嗎？”在我的一番說教下，班長站了起來說：“老師，不是我們不愿意跟她一張桌，實在是她太臟了，身上還有一股味。”我知道大家不愿意跟她同桌的原因。于是我對班長說：“如果她和大家一樣干干凈凈，你們愿意成為她的同桌，幫助她嗎？”班長很干脆地說：“愿意。”聽了班長的回答，我知道要讓小天融入這個班集體的第一步就是要她講好個人衛生。于是利用午休時間，我在本村的老師家里給她洗了澡，剪了剪手指甲、腳趾甲，這位老師還把自己女兒的衣服拿出來給她穿上，我又帶她去理了發。看到鏡中這不一樣的自己，她的臉上終于露出了笑容，左看看，右看看，開心得不得了。在回學校的路上，她的小手緊緊握著我，還不時地抬頭看我，我對他說：“小天，以后每隔兩天老師就給你洗個澡，好嗎？”她高興地直點頭。我知道她已經開始信任我，接納我了。座位的問題順利解決了，我又發動其他同學跟她一起玩耍，教她怎樣做游戲，漸漸地，她變得開朗了，話也變多了。看到她的變化我很欣慰。

針對小天的家庭情況，我幫她申請了“春蕾女童扶助金”的受助資格，婦聯的一位阿姨也跟她結成了幫扶對子。解決了這些問題后，我開始注意她的學習情況，在這之前，她是班里最后一名，成績一直是D，我和數學老師利用課余時間對她進行輔導，放學后又安排同村成績好的同學幫助她，她自己很努力，一段時間下來，她有了很大進步。

雖然學生在我身邊的時光有限，但我可以在我們有限的時間里，把真摯的情感融入教師的“責任”，把更多的“情”和“愛”，播撒在學生的心田。

師愛無痕、師愛無形，正如泰戈爾的詩句“天空沒有留下翅膀的痕跡，而我已飛過。”

編輯 謝尾合