實施游戲教學 豐富體育課堂

張紅光

摘 要：從營造游戲氛圍、自主創編游戲、實施競賽游戲、引入綜合游戲這幾個方面，探討了小學體育游戲教學的設計與運用策略。通過實施游戲教學，創設豐富的體育課堂，促進小學生的身心全面和諧地發展。

關鍵詞：小學體育；游戲教學；教學策略；實施方案

新時代下的小學教育，不再只關注學生知識的掌握，還需要重視小學生身心全面健康發展。基于新課改理念及小學生自身身心發展需要，要提升小學體育課程質量，實施游戲化教學策略，引入游戲元素與方案，激活學生興趣，基于小學生的認知基礎、興趣愛好，合理選擇體育游戲內容、游戲目標、游戲策略、游戲過程，科學展開體育教學，以游戲化的形式豐富體育課堂，提升教學效率。

一、營造游戲氛圍，激發參與興趣

營造良好的游戲氛圍，激活學生參與體育游戲的興趣，讓學生在輕松、愉快、自主的游戲氛圍中全身心投入與參與，可以更好地奠定體育游戲教學基礎。營造體育游戲氛圍，可以借助民間游戲元素、競賽游戲元素、模擬生活游戲等方法，實施小學體育游戲氛圍營造，讓學生感覺到非常熟悉，而趣味性也很強，在真實的生活氛圍、游戲情境中，挖掘自身潛力，全身心地投入到體育學習中，強化學生的身心綜合素質。

如，引入“跳格子”民間游戲，學生自制游戲規則，分為兩個小組，跳的那組要聽場外小組學生的指揮，喊“跳”就抬起一條腿，再說出規則，場內的學生才能單腳跳到對應的格子中。與數學四則運算、趣味猜謎相結合，創設民間元素、猜謎趣味游戲氛圍，每個小組4個成員，共20個方格，場外小組學生出題“3和5的倍數”“16、8的公因數”“既不是因數又不是質數的數”等等。通過創設趣味民間游戲氛圍，且與數學相結合，激發學生參與體育活動的興趣，掌握知識的同時，也促進學生身心協調發展。

二、自主創編游戲，培養創新能力

培養學生的創新能力是現階段教育的主要任務，在小學體育教學中，為強化學生創新意識，克服困難的勇氣與能力，可以結合自主創編體育活動規則，融入綜合性學科元素的方法，鼓勵學生展開音樂體育舞蹈創編活動，激發學生創新能力、表現能力和問題解決能力，在體育舞蹈創編中，提升身體協調能力，達到體育學習目標。

如，學習“自編韻律操”相關內容，選用自主創編體育舞蹈游戲教學策略，結合音樂的韻律、舞蹈的身心合一，與體育中的具體動作相結合，彰顯出音樂、舞蹈與體育各自的美及融合美。學生展開自主創編游戲，自主分配小組，運用身體的各個部位，融入音樂的韻律、節奏、節拍的變化中，靈魂感受音樂，身體做出動作，肩部、闊胸、腰部、踢腿、腕部、跳躍運動等，各個動作相互連貫、搭配，步調緊密協調，創編出獨具個性的體育韻律操。在自主創編游戲中，培養了學生的創新能力。

三、實施競賽游戲，挖掘學生潛力

小學生好勝心較強，這一點可以合理運用到小學體育教學中，實施競賽游戲，挖掘學生潛力，讓學生在身體協調能力提升的同時，在身心融合的情況下實踐探究。小學體育教師作為引導者與組織者，實施競賽游戲教學策略，對學生身心素質、智力、體力及綜合能力等展開全方位的培養，挖掘學生潛力，鼓勵合作探究、實踐參與，強化學生的綜合能力。

引入“穿越小樹林”競賽游戲，培養學生的身體協調性和反應能力。游戲設置為：穿越路上有8個障礙物和4個標志物，要穿過障礙物，在標志物的指導下前進，小組成員互助合作，推著皮球穿越小樹林，路途中艱險，還有其他小組的丟沙包襲擊，丟中的成員就表示“犧牲”了。在相互配合下，小組間相互競爭，小組內交流配合，制定戰略與計劃，完成競賽活動，取得競賽的勝利。如此，結合趣味競賽游戲活動，促進學生身心全面健康地發展。

四、引入綜合游戲，強化體育素養

小學體育課程教學，不能僅僅考慮學生是否身體上得到鍛煉，還需要培養學生的綜合能力，由此，引入綜合游戲，結合多學科知識與方法，及學生綜合性發展方向與目標，展開綜合游戲設計、實施與完成過程，讓學生的身體素質、心理素質、智力、技能等各方面得到發展與提升。

為強化學生的反應能力、身體協調能力及敏捷性，引入“彈跳跑”綜合游戲，訓練學生的反應速度。教師喊口令，學生做相應動作。在喊到“跑”時，學生大跨步前進，喊到“彈”時做躍起動作等。結合趣味智力游戲“奪紅旗”，展開與數學相結合的綜合游戲。紅軍一步步攻克難關，智奪紅旗，追趕逃兵。在綜合性趣味游戲活動中，提升學生身體素質，強化學生智力，促進小學生健康成長。

新課改理念下，素質教育越來越受到重視。小學階段需要重視體育教學質量，引入游戲教學策略，以游戲的趣味性、輕松性和自主性鼓勵學生全身心參與，在游戲中自主合作、探究實踐，以此強化學生綜合能力，促進學生身心全面健康地發展。

參考文獻：

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[2]雍國麗.基于小學體育游戲的設計與合理運用的幾點思考[J].亞太教育，2015（22）.

編輯 韓 曉