初中語文古詩教學(xué)方法探究

任錦秀

初中階段學(xué)生的語文功底較小學(xué)階段有所加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力，對(duì)古詩詞的意境、使用的意象以及表達(dá)的思想感情的體會(huì)能力都有所提升。因此，初中階段語文教學(xué)中的古詩詞部分要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)初中語文古詩詞的教學(xué)目標(biāo)，通過將詩詞與意境融會(huì)貫通的方式來引導(dǎo)學(xué)生提高古詩詞的學(xué)習(xí)能力。

一、明確初中古詩詞教學(xué)的特點(diǎn)及目標(biāo)

初中階段古詩詞教學(xué)不同于小學(xué)階段，簡(jiǎn)單的背誦以及了解大意不能夠再滿足教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。初中古詩詞教學(xué)以理解、掌握并加以合適地運(yùn)用為主，學(xué)習(xí)要求較小學(xué)階段難度提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求提高，更加能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及古詩詞方面的知識(shí)儲(chǔ)備。初中階段古詩詞教學(xué)需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞進(jìn)行理解和合理運(yùn)用。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的意識(shí)

在初中語文學(xué)習(xí)中，詩詞部分的學(xué)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。我國(guó)古代詩人、作者流傳下來的詩詞，是中華文化中的瑰寶，需要學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，并不斷發(fā)揚(yáng)光大，流傳千古。初中語文古詩詞的學(xué)習(xí)已經(jīng)不同于小學(xué)的簡(jiǎn)單背誦，了解大意的要求，初中階段的古詩詞學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提出了更高的目標(biāo)，教師教學(xué)時(shí)要依照初中階段語文科目中對(duì)古詩詞教學(xué)的目標(biāo)，依照學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)模式和教學(xué)方法。因此教師在教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的意識(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)古詩的重要性。

三、引導(dǎo)學(xué)生將古詩詞的背誦、理解、運(yùn)用三個(gè)方面融會(huì)貫通

古詩詞學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)在于理解和運(yùn)用，而學(xué)生理解和運(yùn)用需求以對(duì)古詩詞的背誦為前提，而且，古詩詞的背誦、理解、運(yùn)用這三部分并不是相互孤立的，需要教師在教學(xué)中通過多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生將這三方面融會(huì)貫通起來。例如，教師在古詩詞教學(xué)中，可以通過將古詩詞中的意象以及描寫的場(chǎng)景制作成一幅一幅圖畫或者連續(xù)的小視頻來幫助學(xué)生進(jìn)行理解，并在理解的基礎(chǔ)上，將古詩詞中的含義、意境充分運(yùn)用到學(xué)生生活以及寫作中去，從而加深學(xué)生的語言運(yùn)用功底。

初中階段語文古詩詞教學(xué)要以背誦為基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，正確欣賞古詩詞中的各個(gè)意象以及各個(gè)場(chǎng)景，幫助學(xué)生深入體會(huì)古詩詞的思想內(nèi)涵。在明確古詩詞教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，仍需要教師通過對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，將古詩詞的背誦、理解、運(yùn)用結(jié)合起來，運(yùn)用多種教學(xué)方式來幫助學(xué)生體會(huì)古詩詞，提高學(xué)生的語言知識(shí)能力。

參考文獻(xiàn)：

張志才.初中語文古詩詞欣賞有效教學(xué)方法初探[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2015.

編輯 魯翠紅