淺議小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)中促進(jìn)趣韻生成的幾點(diǎn)策略

王向陽(yáng)

摘 要：在小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)中，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)課程的趣韻生成是教學(xué)的前提，通過(guò)嘗試和總結(jié)各種方法策略，旨在發(fā)揮出水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力，營(yíng)造充滿趣味的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的水墨畫(huà)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；水墨畫(huà)教學(xué)；趣韻生成；策略研究

水墨畫(huà)教學(xué)歷來(lái)是中小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，特別是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多老師只注重教基本技法，無(wú)視小學(xué)階段孩子的年齡和知識(shí)特點(diǎn)，結(jié)果教學(xué)形式呆板、學(xué)習(xí)氛圍枯燥，極大地挫傷了學(xué)生的積極性；還有些老師過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我感受，一味地追求自由發(fā)揮，忽略了水墨畫(huà)技法的教學(xué)。時(shí)間一久，學(xué)生沒(méi)有掌握有效的表現(xiàn)方法，無(wú)法獲得成長(zhǎng)的成就感，自然也就對(duì)水墨畫(huà)失去了興趣。

一、我國(guó)小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，傳統(tǒng)水墨畫(huà)教學(xué)仍然是小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)的主導(dǎo)教學(xué)方式，這種教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的絕對(duì)權(quán)威，實(shí)施“傳幫帶”教學(xué)，其特點(diǎn)在于以摹仿技法為教學(xué)目標(biāo)，而臨摹幾乎成為唯一的學(xué)習(xí)手段，并將熟練摹仿作為評(píng)價(jià)作品好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)水墨畫(huà)教學(xué)的教學(xué)題材往往較為單一，一味地將傳統(tǒng)水墨畫(huà)的筆法、墨法與構(gòu)圖知識(shí)等強(qiáng)加給學(xué)生，僅僅將水墨畫(huà)教學(xué)局限在了傳統(tǒng)與技法的傳承上，使得中國(guó)水墨畫(huà)這一“國(guó)粹”反倒成了小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的桎梏。在這種教學(xué)模式的長(zhǎng)期作用下，小學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)不僅無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，也將導(dǎo)致學(xué)生的想象與個(gè)性無(wú)法施展并就此終結(jié)。從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)看，需要提出更廣泛、更全面的教學(xué)目標(biāo)，并讓傳統(tǒng)水墨畫(huà)教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，

促進(jìn)水墨畫(huà)教學(xué)的趣韻生成。

二、促進(jìn)小學(xué)生水墨教學(xué)趣韻生成的策略

1.巧設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)代入感

在小學(xué)教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際條件，給水墨畫(huà)課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)其中，感受水墨畫(huà)的魅力，貼近水墨畫(huà)的創(chuàng)造力。在選擇情境前，要充分顧及學(xué)生的興趣和愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己內(nèi)心的感受。如，帶領(lǐng)學(xué)生去一個(gè)自然風(fēng)光好的地方寫(xiě)生，讓學(xué)生感受和融入自然。保護(hù)學(xué)生的自由創(chuàng)作，肯定學(xué)生創(chuàng)作的多樣性和廣泛性。這樣，學(xué)生水墨畫(huà)的作畫(huà)興趣才會(huì)與日俱增。

2.情感互動(dòng)，保持教師與學(xué)生適當(dāng)距離

教師不僅是傳授知識(shí)的長(zhǎng)者，更是一位知心的朋友，應(yīng)當(dāng)彼此尊重。小學(xué)生也有自己豐富的情感。教師要與他們進(jìn)行必要的情感交流，了解他們的心理狀態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)驗(yàn)證明，教師與學(xué)生在空間上的距離直接影響學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與。所以教師要充分顧及每一位學(xué)生，與每一位學(xué)生進(jìn)行近距離的教學(xué)活動(dòng)和情感交流。

3.新媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用在現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體集形、色、聲于一體，既能生動(dòng)形象地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探知的興趣。特別是水墨畫(huà)教學(xué)這種對(duì)形色需求更多的課程，在課堂中運(yùn)用良好的多媒體設(shè)備，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。例如要求畫(huà)蝦，可以利用多媒體展示齊白石的《蝦》，讓學(xué)生自己先感受，引起學(xué)生的興趣。多媒體設(shè)備能將抽象的東西形象化、具體化，更容易被小學(xué)生所吸收和接納。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦得到提升，其自主創(chuàng)作創(chuàng)新的能力就會(huì)大大增強(qiáng)。

4.鼓勵(lì)成長(zhǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功

在教學(xué)過(guò)程中，教師要摒棄以往一味評(píng)判的態(tài)度，轉(zhuǎn)而加以更多的鼓勵(lì)和贊美，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自己的努力完成一幅畫(huà)作，不論畫(huà)作水平如何，教師都應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間給予肯定評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成就感，再去慢慢糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣一來(lái)，學(xué)生的接受度更高，學(xué)習(xí)更加積極。教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，要“先易后難”，先讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，再循序漸進(jìn)，積極引導(dǎo)。

水墨畫(huà)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它文化內(nèi)涵深厚，讓學(xué)生從小接觸、學(xué)習(xí)水墨畫(huà)有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的情感，也是水墨畫(huà)傳承與發(fā)展的重要途徑。在小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)中促進(jìn)教學(xué)“趣韻生成”，通過(guò)研究總結(jié)出有效的教學(xué)策略，促使小學(xué)水墨畫(huà)教學(xué)能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需求，使美術(shù)新課改的實(shí)施獲得具體的實(shí)踐基礎(chǔ)。

編輯 謝尾合