小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)

田梅

摘 要：學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師只注重學(xué)生英語(yǔ)聽、讀、寫方面能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生“說”的能力的發(fā)展，這就導(dǎo)致學(xué)生真正使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的卻不多，所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生“說”的能力，是身為小學(xué)英語(yǔ)教師目前應(yīng)重點(diǎn)研究的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；口語(yǔ)表達(dá)能力；教學(xué)環(huán)境；實(shí)踐活動(dòng)

如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力呢？下面，筆者就從以下兩方面，對(duì)這一問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，喚起學(xué)生開口說英語(yǔ)的意識(shí)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要有特定的環(huán)境作為支撐。所以，若想培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們就得在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，即讓學(xué)生感覺自己身處外國(guó)環(huán)境中，如此，學(xué)生才會(huì)有開口說英語(yǔ)的意識(shí)，進(jìn)而逐漸變得愿意用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流，從而為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

比如，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，我們要盡量使用英語(yǔ)口語(yǔ)來代替我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)，如Lets start now， whos duty today？Its everyone here？What did we learnt in the last lesson？ Practice in a group.等等，我們這樣長(zhǎng)期使用英語(yǔ)語(yǔ)言，學(xué)生也就會(huì)逐漸產(chǎn)生說英語(yǔ)的意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)具有十分重要的促進(jìn)作用。

二、積極開展英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值

始終讓學(xué)生以接受性的學(xué)習(xí)活動(dòng)來鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，久而久之，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)的熱情和興趣，所以，我們還可以通過開展豐富多彩的英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的方式來對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生既能體驗(yàn)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)價(jià)值，還能真正具備用英語(yǔ)溝通和交流的能力。

比如，我們可以組織學(xué)生開展英語(yǔ)競(jìng)賽，如詩(shī)歌朗誦、唱歌、講故事、小品表演等，或者舉辦英語(yǔ)角，又或者開展各種主題的英語(yǔ)演講活動(dòng)等，這些都對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高有著促進(jìn)作用，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。

綜上所述，身為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了向?qū)W生講授課本上的英語(yǔ)知識(shí)，還要采取各種各樣有效的教學(xué)措施，來培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

楊欣，黃琳.淺談小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].科技信息，2010（12）.

編輯 謝尾合