小學數學課堂教學生本對話中存在的問題及對策B

朱傳云 劉海燕

摘 要：生本對話是現代小學數學教育中聯系教師、學生與課本的基本途徑，在當今發展越來越迅速的社會中，教學模式與形式對于課堂效果有很大的影響，所以生本對話就變得尤為重要?，F將分析小學數學課堂教學生本對話中存在的問題及對策。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；生本對話

小學數學是培育學生思維能力的入門科目，而生本對話是學生與課本之間的對話，也就是學生在學習過程中與課本的交流，更是教學過程中不可忽略的部分。在當今我國的小學數學教學中，此類問題還有很多需要解決的地方，下文結合實際分析問題并提出了解決策略。

一、小學數學課堂教學生本對話中存在的問題

1.生本對話的缺失或很少見

在目前的小學數學教學中，生本對話的缺失是首要問題，根據試課和調查不難發現，現在的課堂教師一般占據教材講解的主體地位，而新課程標準倡導教師的主導性和使用課本的自主性，所以小學數學教師往往會忽略了生本對話的重要性。

2.教師對生本對話回避或畏懼

在一節完整的數學課堂中，教師通常會按照自己的方式為學生講解課本知識，而在這樣的過程中，完全減少了學生與課本的交流。也許出于教師的自我主導意識，教師對生本對話故意回避和畏懼，致使學生缺少了走進教材的機會，生本對話受到阻礙。

二、解決生本問題的基本對策

1.轉變觀念，重塑教材的主體地位

為了讓生本對話發揮其在教學中的意義，解決目前生本對話缺失的問題，首先就是應該轉變觀念，重塑教材的主體地位。例如，在學習長方體、正方體的表面積時，教師不應該只是通過實物演示讓學生了解其規律，也要讓學生在課堂中以教材為輔助，在解讀中自行理解，從而達到更加高效的教學模式。

2.引領學生多樣性運用生本對話

目前，小學數學的教學中，生本對話缺失的同時，形式也過于單一，為了解決這一問題，教師就要引領學生多樣性運用生本對話，例如在學習三角形時，教師讓學生通過例題了解知識內容，并且利用課余時間去擴充生本對話，以書本為中心創設有趣的作業，進行實質性教學。

小學數學教學的模式與形式與生本對話有重要的聯系，為了在新課程標準下實施創新教育，教師就應該牢牢把握生本對話的運用形式，在數學教學方面做到更加完美的突破。

編輯 范昕欣