家園共育的重要性及其發展前景

艾晶

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育要與家庭密切配合，為人的終身發展奠定基礎。”然而，在孩子哇哇落地的那一刻起，家長就是孩子的第一位老師。但在對孩子進行啟蒙教育時，有些家長偏離了方向，沒有真正和孩子進行良好的溝通交流。所以，想要培養孩子完善的品格，家長只有走進孩子的內心世界，真正用心去了解孩子、尊重孩子，才能得到孩子的信任，并且在此過程中才能更全面認識自己的孩子，也才能更好地教育自己的孩子。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持、幫助家長提高教育能力。”要做到這一點，家長的引導尤為重要。而作為教師，除了做好入園前普訪工作，還要認真做好家長會議的組織，特別強調早期教育的重要性和家庭在孩子發展中不可替代的作用。當家長意識到早期教育的重要性，明白在育兒過程中的角色，家園共育就不是空話了。

一、家園共同營造良好的環境

孩子從不同的家庭來到幼兒園，面對新的環境，在心理上會有一定的壓力。特別是獨生子女，在家中是一家人圍著轉的核心人物，但到了幼兒園就要考慮同伴的喜好與意見，所以給孩子創造良好的環境就少不了幼兒園、家庭的共同努力。

愛是拉近人與人之間的一條紐帶，愛是構建社會文明的支柱，有了愛，人與人之間才不會陌生。同樣，孩子也需要家長和教師用心去愛他們，如一個擁抱、一個鼓勵的眼神、一句贊揚的話，能讓孩子開心一天，甚至能讓孩子受益終身。家長和老師平常應該通過多種方式向孩子表示愛意，讓孩子在愛的氛圍里健康成長。

二、家長是教師最佳的合作伙伴

由于家長與幼兒一直保持著十分密切且持久的交往關系，在了解孩子特點方面，家長具有獨特的優勢，家長是幼兒園寶貴的教育資源。每一位家長對自己的孩子的關懷和愛都是無私的，在這種愛的驅使下，許多家長很愿意為孩子健康成長創造條件，教師應適當加以引導，激發家長的熱情，積極推動幼兒教育。

為了孩子的發展，家園間的溝通和交流不能僅停留在表面應付狀態，而應互相了解對方的需要和想法，并在相互理解的基礎上做出合適的反應，家園共育要根據現在社會形勢進行深層溝通，巧用資源，要注重細節，不斷創新，更好地為孩子服務。

三、家園共建學習型團隊

在長期的實踐工作中，家園共育的核心內容是幼兒園與家長共同構建學習型團隊，相互學習，相互促進，共同發展。在家長中聚集著各類專業人士，每一個都有其特長和優勢，因此，家園相互之間的學習、交流、提升、成長和發展尤為重要。如：教師和家長一起組織各種討論會、育兒經驗交流等，大家暢所欲言，經過激烈的思想碰撞，最終雙方達成共識。

幼兒教育是家庭和幼兒園共同的責任，只有家園步調一致，才能收到良好的教育效果。要做到這一點，幼兒園必須形成強大的凝聚力，使家長有歸屬感和榮譽感，能主動加入幼兒園的教育中，要讓家長樹立主人翁的意識，使他們意識到家庭和幼兒園是一體的。在這種良好的氣氛下，家長才會真正在行動上配合幼兒園教育，積極投入到家園共育活動中。

隨著家園共育的理念深入，教師認識到了挖掘利用家長資源的重要性。在實踐中，教師經常會動員家長為教學活動提供支持，也會發動家長和孩子們一起完成某些作品，但是如何才能使家長從被動配合轉變為主動參與，從而真正體現家長資源的價值呢？要遵循平等尊重、適宜可行的原則，通過家長會、親子活動、家長和教師的角色客串等形式，爭取做到家園共育最大意義上的共享。

半日活動為家長和教師提供了良好雙邊幫助的平臺，家長不僅可以了解到孩子在活動中的表現，也可以通過聽、看和親身參與，找到與孩子交流的合適方式。在教師的引導下，家長了解了自己的孩子，也能夠接受孩子那些平時“出人意料”的表現，同時家長也學習到該如何和孩子玩耍到一起。

通過長期的實踐和探索，家園共育取得成效后，教師的工作可以得到家長更多的理解和支持，教師教育幼兒的自信心得到增強，自我效能感也加強了。而孩子也是家園互動中的受益者，教師比以往更了解孩子的特點，教育的針對性更強了，便于孩子接受，教師和孩子在家園共同協作下都獲得了成長

（作者單位：江西省撫州市保育院）

□責任編輯：潘中原