新課改理念下高中化學啟發探究教學策略初探

李慧靜

摘 要：為了真正實施素質教育，推進新課程的改革，適應新形勢教育的發展。我們必須要讓教學活起來，研究新的教學策略，并積極地付諸于實踐。要深入探究一種符合學生自主發展，融入社會生活，培養主動探究精神的教學策略，這就需要我們為學生創建民主開放的教與學模式，培養學生的創新精神，貫徹“關注每一位學生的發展”的理念。

關鍵詞：課堂教學；啟發；探究；教學策略

一、典型的啟發探究教學策略實施步驟

1.設置情境。我們可以采用一段多媒體錄像，也可以是一個故事或一個謎語，甚至只是生活中常見的一種現象，不管采用哪種手段，設置情境要求達到的目的就是引起學生的興趣。但要注意所設置的情境必須有利于學生發現問題，但同時又不能與結論有直接聯系。

2.提出問題。學生通過設置的情境來提出問題，但往往并不一定能達到教師所要的答案，這就有一個學生之間相互啟發的過程，一個同學的問題，可能給其他同學一個提示，使他想到關聯的問題，從而提出要探究的問題，在這一過程中教師可以適當引導。問題的提出往往能激發學生極大的學習熱情，激勵著他們積極主動的去學習、去探究。

3.作出假設。教師要鼓勵學生大膽地想、大膽地說。學生可以根據已有的經驗，也可以充分發揮他們的想象力，培養他們開放性思維與創造性思維。在這一過程中，教師更要鼓勵學生提不同的見解，關注學生個性發展。

4.設計實驗。這一過程是整個探究過程的重點，充分體現著學生的聰明才智，培養他們的創新精神與合作交流能力。教師既要啟發學生獨立思考，更要重視學生間的交流與合作學習。當今社會，科學技術發展日新月異，很多工作僅憑一人之力是無法完成的，人與人之間的合作變得極為重要，所以培養學生的合作精神就首當其沖了。小組設計的方案要及時地在課堂進行交流和評價。評價中教師不要急于否定和肯定，通過學生間的評價，使學生在矛盾中改正和完善自己的方案，教師要更多的給予鼓勵和表揚，其間的每一個環節都是培養學生創新精神的良好時機。

5.完成實驗。學生實驗過程中教師作為組織者和領導者要掌握班級的整體情況，并給予小組一定的指導和幫助。結果并不是最重要的，我們更重視探究過程和合作學習。

6.得出結論 、討論交流。把各組的實驗情況在班上交流，對個別不同異議進行分析討論，最后大家達成共識，得出結論。教師要給予即時評價。

7.總結評價。最后有一個完整的評價體系來評價學生在課堂的表現，可以做自我評價，也可以是小組評價，教師也要給予小組或學生適當評價。

二、啟發探究教學策略課例展示

教學內容：《化學能與電能》

教學任務分析：本節內容是電化學中的重要知識。當學生知道了化學反應中能量的相互轉化過程之后，對化學能與電能之間的轉化問題產生濃厚的興趣。教師從能量轉化角度來引出這種實現化學能轉化為電能的裝置──原電池裝置，再通過“啟發探究”進一步挖掘原電池工作原理和組成條件，接著教師通過介紹根據此原電池原理制成的各種在現代工農業生產、科學實驗、日常生活中被廣泛應用的原電池。通過緊密聯系生活實際，以激發學生學習化學興趣，更重要的是啟發學生運用已學化學知識解決實際問題，從而培養學生的創新精神。

教學策略應用：首先，教師提出問題，化學能是否能直接轉化為電能？啟發學生猜測思考大膽假設，然后分享網絡視頻純果樂廣告創意，鮮橙所創造的電力居然可以點亮一個廣告燈箱，讓同學們都驚嘆鮮橙竟具有這樣的“超能力”，在一片驚訝聲中同學們獲得了肯定的答案，化學能可以直接轉化為電能。當學生發現化學反應有電流產生就會情不自禁地提出一系列問題，產生強烈的探索欲望，并提出各種各樣的假設；教師通過問題啟發為主線，演示實驗為學生提供“實證性”材料，學生根據實驗現象，經過嚴密的邏輯推理，得出相關結論；當學生理解原電池的原理后，教師為學生提供實驗用品，讓學生自己動手設計實驗，根據每個小組的實驗現象，老師匯總，引導大家討論分析探究歸納“組成原電池的條件”。活動最后，教師充分肯定大家的探究結果，鼓勵大家以后遇到問題，也要積極思考，主動探究問題的答案。同時，布置課本后面的“家庭小實驗 ---- 水果電池”，習題中的“用銅、銀和硝酸溶液設計一個原電池”都是本課時探究教學內容的應用和延伸，通過水果電池的制作，會和課前引入視頻相呼應，激發學生課下進一步探究原電池的欲望。

教學反思：本節課通過分享網絡視頻純果樂廣告創意，鮮橙所創造的電力居然可以點亮一個廣告燈箱，讓同學們感受到生活中處處都離不開化學，激發學生學習興趣，通過層層遞進的問題，啟發引導學生思考，學生在解決這些問題的同時理解了原電池的構成原理。通過為學生設計分組實驗，讓學生自己動手，探索出構成原電池的條件。通過這種問題啟發實驗探究的教學策略，鍛煉了學生的邏輯思維能力和動手實驗能力，符合新課程改革對老師教學和學生學習的要求，取得了很好的教學效果。

在新型的教學模式下，各種教學策略層出不窮，以上只是對啟發探究教學策略的初步探究，在實際教學中，我們要研究應用多種教學策略，以達到最佳效果。

讓我們一起來乘教改之風，搭新教材之船。相信在新型的教學策略啟發下，學生一定能夠自主學習、自主探究，擴充自己的知識，提高自己的能力，豐富自己的情感。

參考文獻：

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