高中生參軍意愿調查分析及對策建議

文元強

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高中生參軍意愿調查分析及對策建議

文元強

內容提要：近期，對大學生兵源研究較多，對高中生兵源研究較少。本課題就高中生參軍意愿問題展開研究，這不僅是因為高中生目前仍占我國征兵比例的大多數，還在于對其參軍意愿及國防意識的培養，關乎公民素質和國家未來。

關鍵詞：征兵 高中生 參軍意愿 國防教育

作者：文元強，教育部教育科學研究院

和平與發展是時代主題，但世界并不太平。加強公民特別是青少年國防教育，鼓勵更多優秀學生參軍入伍，對于實現強軍目標、提高軍隊建設質量意義重大。黨的十八大報告指出，中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。高中生處在人生觀、世界觀、價值觀的形成期，其理想信念、意志品質、尚武精神決定著未來兵源素質。為此，本課題就高中生參軍意愿問題進行了調查研究，旨在為征兵政策調整提供一點理論參考。

一、研究方法

我國地域遼闊，發展水平不同。課題研究采取問卷調查、訪談等形式，對浙江、福建、湖南、湖北、山西5個省份6所高中的千余名在校生進行了參軍意愿調查。獲得有效紙質問卷1321份、電子問卷272份（參與問卷調查的高中生分布見表1）。

調查中，在廣泛搜集資料基礎上，編制了《高中生參軍意愿調查表》，對部分學生進行書面訪談。項目包括：一是開展國防教育情況。從高中生對《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防教育法》《全民國防教育大綱》和各省制定的《國防教育條例》了解掌握情況作了問卷調查。二是學校落實國防教育情況。教育部門是對在校學生開展國防教育的責任主體，問卷主要了解國防教育是否列入學校教學計劃，如何落實相關教育活動，教師或輔導員教案準備及備課情況，學校組織軍訓和軍訓內容、形式、效果，利用全民國防教育日開展國防教育情況。三是相關影響因素。了解家長在日常生活中是否有意識對子女進行國防教育，是否幫孩子進行此方面的人生規劃。四是了解入伍動機。主要調查其參軍意愿是一腔熱情、目標明確，還是考慮個人待遇、工作環境和個人價值實現等。

表1　參加問卷調查的高中生分布

表2　高中生參軍意愿抽樣調查

表3　國防興趣情況調查

二、調查結果

由表2可見，對于參軍表示“非常愿意、愿意”的比例，明顯高于“不愿意”的比例，但選擇“沒想好”的比例不低，說明國防教育力度應加強，動員空間還很大。另外，對具有代表性的浙江、福建等東南沿海地區，湖北、湖南等中南地區，以及山西等華北地區的部分中學調查顯示，高中生參軍意愿分別為28%、46%、40%，表明東南沿海地區高中生參軍意愿的培養應加強。

三、原因分析

客觀存在決定主觀意識。從表3可見，高中生國防意識較強，但部分高中生程度不同存在以自我為中心、以應試教育為目標，家國情懷、國防意識較淡漠。究其原因，有以下幾點。

教育因素。新一代青少年，處于和平環境，生活條件優越，各種享受容易獲取，內外部信息影響多元。對這部分群體，加強國防教育、增強國防觀念仍是不二選擇。

國防教育是增強公民國防觀念、提高公民國防素質的基礎工程和中心環節。在升學壓力和應試驅動下，治學態度上相對薄弱，亟待加強。

從表4可見，無論社會或學校，開展國防教育活動仍有很大拓展空間。

社會因素。關于“如果參軍，最擔心的事項”調查顯示：無法實現自我價值（32%），處理不好各種關系（31%），可能打仗、有生命危險（19%），每天要吃苦受累（18%）。關于“愿意入伍參軍原因”顯示：到部隊鍛煉一下（47%），實現參軍報國的志向（21%），履行服兵役的義務（17%），上大學沒希望、找條出路（6%），國家優撫政策吸引（5%），家人的意愿（4%）。關于“不愿意入伍參軍的原因”調查顯示：訓練辛苦（41%），無興趣（34%），當兵危險（18%），軍人待遇低（7%）。由此可知，高中生比較擔心入伍后實現不了人生價值，處理不好各種關系。通過訪談也了解到，有些高中生自我設計和目標追求較多的是如何當老板、歌星和影星。可見，開放的信息環境、傳媒關注的焦點、大眾追捧的目標和校園文化的品位，對高中生的影響不可忽視。

當前，社會發展加速，居民消費豐富，受享樂主義泛化的沖擊，一些人奉獻意識淡化；互聯網傳媒的普及，使中西文化碰撞激烈，網媒上多種信息充斥，魚龍有的學校國防教育弱化，存在任務式、指標式活動傾向。有的學校教育模式僵化、手段單一，教育內容同現實脫節，使有些學生在樹立正確國防觀上基礎不牢。有的學校領導認為國防教育是軍事機關的事，對學校無關緊要，或認為學生參軍后再進行國防教育也不遲。有的學校把學生軍訓等同于國防教育，覺得學校既已進行軍訓，就已完成國防教育任務。另外，在目前教育體制下，多數高中學校缺乏專職國防教育師資隊伍，有的兼職教師在國防觀念、國防意識及學術積累、思維方式、創新能力、混雜、辨別難度大。這些都使高中生在樹立正確信仰信念和價值觀上面臨挑戰。有一起網絡事件頗能說明問題。春晚節目中，年輕歌手王芳唱響英雄贊歌，博得現場好評，她在微博中驕傲地說自己熱愛祖國，竟引來大量網絡負面語言暴力圍攻。

表4　國防教育情況調查

家庭因素。家庭因素是影響高中生參軍意愿的重要方面。戰爭年代，革命先輩前赴后繼、拋頭灑血、英雄輩出、感天動地。新中國成立后特別是近些年，全社會享受和平日久，遠離戰爭硝煙多年，有人變得萎靡軟弱，有人受“發膚受之父母不能毀損”觀念影響，畏首畏尾，缺乏擔當。有的家長受“獨子不當兵”觀念及軍人職業特殊高危印象影響，對子女參軍態度消極。不少家長遠在外地打工，疏于對孩子進行應征入伍、軍營建功的教育和人生規劃。有的家長受參軍要疏通關系等錯誤說法影響，對孩子報名參軍不積極。

表5顯示，肯定性回答高于否定性回答。另有統計表明，在很愿意參軍的學生中，親屬支持率高達到78%。

其他因素。調查中，關于“對軍人印象”的問卷顯示：不怕苦不怕累（23%），守紀律（22%），堅強（20%），有責任感（18%），果敢（13%），印象一般（3%），印象不好（1%）。總體看，高中生對軍人印象的回答充滿正能量，這既來自其本身觀察，也來自主流傳媒、學校教育和現實影響。上述回答，對學校搞好國防教育、培養高中生參軍意愿、堅定其獻身國防信念，毫無疑問是正向肯定。

表5　親屬是否支持參軍

關于“參軍觀念”問卷顯示：傾向于當兵接受鍛煉使自己更有能力（52%），通過當兵證明自己價值和能力（18%），作為男人沒當過兵是一種遺憾（15%），好鐵不打釘好男不當兵（7%），服兵役后更容易找到好工作（7%）。可見，多數同學的參軍意愿比較積極，獻身國防的動機健康向上。

四、幾點建議

青年人是民族希望、國家未來，是中國特色社會主義事業傳承者和共產主義美好未來建設者。高中生身處黃金時代，享受改革開放紅利，前途美好機會很多。但其世界觀、人生觀、價值觀未完全定型。必須通過積極的價值觀塑造、健康的教育引導、有力的國防教育，幫他們樹立遠大理想，為從軍報國及成為合格公民打好基礎。

要通過國防意識培養，破解“國防建設與己無關”誤區。訪談中，有的高中生覺得，獻身國防是軍人的事，與己無關。有的高中生在軍訓中怕苦怕累，抵觸情緒大。為此，要通過有效的國防意識培養，提升年輕人的擔當勇氣、責任意識和吃苦耐勞本領。“少年強，則中國強。”教育者要清醒知曉，國防意識培育不僅是《國防教育法》的要求，也是實施素質教育的途徑。國防意識教育涉及自然科學和社會科學領域，通過學軍事學國防，高中生可以開闊眼界，提升思想境界；可以打破應試教育窠臼，拓展作為空間；可以激發競爭力、拼搏力和意志體質品格。

要通過革命戰爭觀教育，調整“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”心態。當今世界，因民族、宗教、領土、資源等糾紛引發的局部戰爭從未平息。敵對勢力“西化”、分化中國的圖謀從未停止，“顏色革命”“和平演變”的陰云從未飄散。對此，必須保持高度警惕，抓好接班人培養工作。高中生是未來高技術人才來源，是兵源的生成群體。要通過馬克思主義戰爭觀教育，大力弘揚我黨我軍百戰百勝、屢創人民戰爭奇觀的紅色傳統，幫助學生樹立自豪感、自強感和正義戰爭必勝信心，強化危機意識、憂患意識，增強履行國防義務的內在動力。

要通過天下觀教育，樹立“國家興亡，匹夫有責”觀念。當前，我國經濟總量居世界前茅，外匯儲備水平、消費品產能、基礎物資產能居世界排頭。巨大財富和巨大產能，既需要大批建設者接續，更需要強力者捍衛。全球治理對中國力量、中國方案、中國角色的需求，為我國青年一代提出前所未有的更高要求。高中生作為有文化、有理想的青春方陣，是重要的國家建設預備隊和未來全球治理的人才儲備隊。隨著我國走出去戰略施行，給年輕人提供了廣闊的奉獻空間、拼搏天地和奮斗平臺。“天下者，我們的天下。”要把天下觀教育納入國防課程，進而激蕩年輕人夢想、驅動年輕人奮進、矢志民族復興大業，使其敢為國家進取、樂為民族奉獻、勇為國防出力。

要通過多種渠道，盤活優質資源，建強國防教育師資隊伍。由于種種原因，學校的國防教育師資相對薄弱，必須下大力氣抓好這支隊伍建設。要通過業務培訓、優秀退伍軍人招聘、軍地院校互動、優秀教育資源共享、國家指令性安排等手段，配好配齊配強國防教育師資。要通過把現役或退役英雄楷模、先進典型、紅色傳人聘為學校輔導員，盤活優質國防教育資源，提高國防教育效果。要通過與駐地部隊共建、國防教育基地開放、軍營一日體驗、武器裝備展示、軍事游戲開發，讓學生接觸新鮮事物、體驗強軍進程、進入角色扮演，使其開闊視野、貼近國防、激活興趣。當年，普魯士戰敗后迅速崛起，明治維新改革快速見效，都有政府積極介入、指派軍事教員常駐校園，對學生進行嚴格軍訓的因素助力。所以，歐洲軍事家老毛奇說：德意志的勝利，早就在小學校課桌上奠定了。

（責任編輯：鄭寧）

中圖分類號：E25

文獻標識碼：A

文章編號：ISSN1002-4484（2016）02-0057-04