高職移動互聯(lián)信息化創(chuàng)新教學(xué)模式改革

王俏

摘 要：高職院校以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，但在教學(xué)過程中，教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容針對性不強(qiáng)。針對這些問題本文充分利用智能移動技術(shù)探索移動互聯(lián)教學(xué)模式，改變當(dāng)前高職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式（即僅利用多媒體教學(xué)模式）的現(xiàn)狀，為教學(xué)模式改革提供了新方向。在對專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)，提出移動互聯(lián)的創(chuàng)新教學(xué)改革方法，并在原有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)移動互聯(lián)教學(xué)的要求，通過創(chuàng)建適合移動互聯(lián)特點(diǎn)的教學(xué)方法，進(jìn)一步探討移動互聯(lián)技術(shù)對高職教學(xué)模式改革的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：移動互聯(lián)；創(chuàng)新；教學(xué)改革

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)功能日益提高，人們開始熱衷于網(wǎng)絡(luò)購物、移動辦公。各種移動設(shè)備隨時隨地的出現(xiàn)在人們的日常生活中。互聯(lián)網(wǎng)4G和wifi的快速發(fā)展，使得我們的教學(xué)活動也不能僅僅局限于傳統(tǒng)的固定模式，這要求教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，教學(xué)手段不斷更新。

之前的幾年里，火熱的多媒體教學(xué)曾經(jīng)對課堂產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，但如今看來，這樣的模式依然只能在固定的教室和環(huán)境中進(jìn)行，而移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展則可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求，沖破地域限制。

1 移動互聯(lián)教學(xué)條件分析

移動互聯(lián)技術(shù)不同于傳統(tǒng)媒體，它不在局限于固定的時間和地點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)，而是利用移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在移動設(shè)備上進(jìn)行的靈活隨意的教學(xué)活動。教學(xué)的目標(biāo)就是讓不同的學(xué)生都學(xué)有所獲，因此不能一味的同步教學(xué)，個性化才是教學(xué)改革的根本所在[ 1 ]。

移動設(shè)備的普及，不僅僅對學(xué)生有新的要求，更是對教師提出了新的挑戰(zhàn)。為跟隨科技發(fā)展的步伐，高職教師有必要不斷創(chuàng)新、學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，努力探索新形勢下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新環(huán)境和新方法。

2 移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

2.1 改變教師在教學(xué)過程中的地位和作用

一門課程如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，是移動互聯(lián)技術(shù)需要不斷探索的新方向。首先，教學(xué)內(nèi)容需要通過互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)資源庫等多方面的進(jìn)行展示，支持師生互動，通過手機(jī)或者PC端方便的查詢知識點(diǎn)；其次，通過多種網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)，豐富外部資源鏈接，讓學(xué)生有更多更好的學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行選擇。

2.2 突破傳統(tǒng)時空固定的學(xué)習(xí)模式

往常的高職院校還是采用集中學(xué)習(xí)，即使是在項目化教學(xué)之后的課堂也是教師的教與學(xué)生的學(xué)不能很好的得到分配。教學(xué)的過程僅限于課堂，課堂時間有限，教師人數(shù)有限，很難在短暫的課堂教學(xué)中實現(xiàn)對每一位學(xué)生的個性化指導(dǎo)，最后的點(diǎn)評也只能針對多數(shù)同學(xué)反映出來的問題進(jìn)行處理和解答。而運(yùn)用移動互聯(lián)技術(shù)，提前將教師上課所用到的案例、重點(diǎn)難點(diǎn)放到教學(xué)平臺上，學(xué)生可以在上課之前自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以接通，順利方便的與教師進(jìn)行溝通和交流[ 2 ]。

3 移動互聯(lián)技術(shù)對教育教學(xué)的影響

3.1 首先是對高職院校的影響

移動互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用必然促進(jìn)學(xué)校移動設(shè)備的更新和教學(xué)資源平臺的創(chuàng)建，計算機(jī)不單單是一種工具，它將創(chuàng)造更多的機(jī)會滿足學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的需求，根據(jù)教學(xué)資源的更新情況，改變教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代速度，配套設(shè)施、軟硬件系統(tǒng)都將是一個質(zhì)的飛躍。

3.2 其次是對教師的影響

移動互聯(lián)新技術(shù)的課堂應(yīng)用，對教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及教學(xué)設(shè)計提供了有效的平臺，促使教師改變原有的教學(xué)手段，充分利用好網(wǎng)絡(luò)平臺，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生水平可以得到如實的反饋，從而及時對教學(xué)內(nèi)容的難易等程度進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)習(xí)接受速度快的學(xué)生指導(dǎo)更高一層的知識點(diǎn)，對學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

3.3 最后是對學(xué)生的影響

學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中是最重要的主體，移動互聯(lián)和傳統(tǒng)教學(xué)的目的都是一樣的，都是以滿足學(xué)生的需要為前提。移動互聯(lián)技術(shù)廣泛應(yīng)用的教學(xué)，學(xué)生不再局限于固定的教室，而是采用視頻、音頻多種感官刺激，也不會因為一時跟不上教師的節(jié)奏而放棄整堂課，學(xué)習(xí)到某個地方都可以查看相關(guān)知識點(diǎn)，這就為學(xué)生提供了課外學(xué)習(xí)的新途徑和新機(jī)會，方便形成自主學(xué)習(xí)反射。

4 移動互聯(lián)技術(shù)在《網(wǎng)頁美工》課程改革中的應(yīng)用

第一，創(chuàng)建《網(wǎng)頁美工》課程體系平臺，根據(jù)課程培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱進(jìn)行內(nèi)容建設(shè)，將課程所需要的案例視頻等材料完整的發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺。

第二，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行集體備課，集體探討開發(fā)學(xué)習(xí)題庫，題庫應(yīng)當(dāng)包括本課程的重要知識點(diǎn)，對于美工課程，則是各種psd圖片素材已經(jīng)成品效果圖。

第三，創(chuàng)建師生互動平臺，學(xué)生有問題可以及時的反饋給教師，教師可以隨時隨地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第四，多方面的搜索資料，增加外部鏈接，豐富課堂內(nèi)容，與時俱進(jìn)，不斷更新所學(xué)知識。為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)技能型人才提供保障[ 4 ]。

5 結(jié)語

如今高職院校面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，如何應(yīng)用先進(jìn)的信息化技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量勢在必行。移動互聯(lián)技術(shù)作為一種新興的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在推動教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容改變等方面起到了很重要的作用[ 5 ]。創(chuàng)新再一次被強(qiáng)調(diào)，教師創(chuàng)新教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，改變傳統(tǒng)的固定時間和固定地點(diǎn)的學(xué)習(xí)格局，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，整合和擴(kuò)充教學(xué)資源，互相交流，及時溝通，互相搭建的教學(xué)交互平臺可以有效的促進(jìn)教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1] 路遠(yuǎn)蓉.基于手持只能終端的高職教學(xué)模式改革探析.職教論壇，2015，4（34）：16-17.

[2] 邱煥耀.移動互聯(lián)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究.教育教學(xué)論壇，2016，6：33-34.

[3] 常怡萍，劉琴，李春雷. 4G時代移動通信技術(shù)課程教學(xué)改革與實踐.中國現(xiàn)代教育裝備， 2015，1：26-27.

[4] 張青，胡志華.移動互聯(lián)網(wǎng)與高等教育變革.理論月刊，2016，3（13）：12-13.

[5] 許濤.移動學(xué)習(xí)在高等學(xué)校教學(xué)改革中的應(yīng)用研究.中國新通信，2015，8：30-31.

作者簡介：

山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院信息系教師，擔(dān)任移動互聯(lián)等課程教學(xué)。