傳統節日活動在幼兒園的有效開展B

陳星燁

摘 要：我國傳統節日內容豐富。在幼兒園開展傳統節日活動，可以幫助幼兒認識民族傳統節日，介紹了在幼兒園有效開展傳統節日活動的一些做法。

關鍵詞：幼兒；傳統節日；開展

一、緊抓傳統節日文化之教育

1.擇適合幼兒之年齡

我國傳統節日很豐富，但是所有的教學內容都適合大家嗎？相信老師們的回答都應該是一致的——不是所有的活動都能夠同時對大、中、小班的孩子開展。陶行知先生說過：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給予施肥、澆水和培養教育，這叫‘因材施教?！币虼耍覀円鶕髂挲g幼兒的發展水平的不同來選擇不同的教育內容。如同樣在開展關于春節的主題活動中，小班的孩子就適合美術繪畫活動“大紅燈籠高高掛”，音樂游戲“新年好”等等，使孩子在簡單的繪畫燈籠、唱唱“新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好……”的過程中感知過年的快樂之情；但對于中班的孩子來說，這樣的活動過于簡單了，所以可以通過手工活動“做鞭炮”、語言活動“十二生肖”來讓大家動起手來，剪一剪、卷一卷、貼一貼，再在兒歌《十二生肖》的學習中感知十二生肖的先后順序；大班幼兒的能力相對于比較高，所以我們可以通過剪紙活動“剪窗花”、美術欣賞活動“年畫”等教育活動來使幼兒動起手來，欣賞年畫也需要孩子通過欣賞了解古代年畫的構圖及其所要表現的含義，并從顏色的搭配中進一步感悟過年的氣氛和繪畫的技巧。其他節日也不例外，在蘊含豐富教育的資源下，根據幼兒的年齡段，選擇合適的教學內容，精選促進幼兒發展，易于幼兒理解、接受的內容，讓孩子快樂學習。

2.擇形式多樣之教法

同一個節日的教育活動可以用創新的方法來讓幼兒學習、理解和操作，也就是說，同一個教育題材，可以通過豐富多彩的方法來呈現給幼兒，讓幼兒在不同的呈現方法中得到不同的感受和理解，從而產生的效果也是不一樣的。如在元宵節的教育活動中，常常會讓孩子學習關于燈籠的內容，所以我們可以讓孩子畫燈籠、設計花燈、制作燈籠、猜燈謎……這樣不僅使幼兒在動手、動腦中得到了發展，同時也使大家對元宵節的象征物“燈籠”有了一個全面的認識和了解。

二、注重傳統節日環境之創造

1.積極創造節日之活動環境

在生活中要使孩子學習、感受傳統節日的文化，就應該為他們創造一定的節日環境，更充分地發揮環境對幼兒的教育和熏陶作用。每到節日的到來，孩子們所在的教室就成為了大家布置的一個重要場所。以往我們老師都會包辦教室的布置，孩子們只需要在布置好的環境里美美地過節日。但作為一名教師，應和孩子一起來想布置的方案、一起來做布置的東西，老師要在做上教，讓孩子在做中學，這樣才能讓幼兒在做的過程中充分感受布置節日環境的快樂之情。如在主題活動“春節”中，我們可以讓孩子分享交流自己布置教室的想法，然后把大家的想法匯總起來，最終就形成了這樣的方案：剪好窗花貼在窗戶上，把完成的拉花、彩條、燈籠掛起來，用氣球布滿教室，每一名小朋友在爸爸媽媽的幫助下帶一些小零食到幼兒園，請阿姨幫忙做好餃子……這樣不僅使教室的環境得到了美化，也使教室里充滿了濃濃的過節氣氛，更使孩子們在動手合作的過程中體驗到了過節的樂趣和了解了我們中國人是如何聚在一起過新年的。

2.感知傳統節日之社區環境

在我們生活的環境中，社區是社會大環境的縮影，是幼兒園與社會聯系的重要紐帶。隨著生活條件的日益發展，社區的資源能量也不斷提升，在傳統節日的活動中，他們常常會舉辦許多豐富精彩的活動，這時我們幼兒園就能在社區的幫助下，為孩子提供過節的環境。如在端午節中，社區可組織幼兒觀看賽龍舟比賽、晚會，幼兒園也需要配合著為社區的晚會準備相應的節目，讓孩子們在表演的過程中體驗節日帶來的樂趣。另外我們也可以利用社區力量，請孩子和家人共同參與“包粽子”比賽，看看誰家的粽子包得既好看又好吃。相信在這幾個活動中，一定能夠使幼兒更深層次地了解端午節的傳統習俗和過節方式，也讓幼兒在充滿關愛的環境中樹立民族意識，感受傳統節日對我們生活的重要影響。

三、重視家園合作之聯系

我國許多傳統節日，每個傳統節日的習俗都不同，要使幼兒都能夠體驗，僅靠老師是無法實現的，也是不現實的。如，在開展節日主題環境的活動中，需要家長和孩子一起尋找材料（元宵節的花燈、中秋節的月餅等），需要家長完成相應的調查表（端午節之調查表“端午節的風俗習慣”、春節之調查表“我們準備的年貨”等），鼓勵幼兒共同探索，需要家長在孩子的配合下提供關于節日的生活照片等。再如大年夜的晚上，孩子們都是在家與家人一起度過的，在這個特殊的日子里，也只有爸爸媽媽能夠全身心地陪伴在孩子的身邊吃年夜飯、拿紅包、看煙火、守歲……，再如清明節時，只有家人才能帶著孩子去踏青、掃墓，紀念自己的親人。因此需要依靠家庭力量，鼓勵家長積極參與，豐富孩子對傳統節日文化的認識。

如果要讓幼兒組織開展傳統節日，要使中華民族傳統節日代代傳承，就要摒棄形式化的說教，以“教學做”合一為實質，并讓傳統節日和現代化社會相融合，隨時代而賦予新的生命，讓民族文化世代延續。

參考文獻：

[1]張冬梅.淺談幼兒園傳統節日活動的設計[J].學前教育研究，2004（Z1）.

[2]鄧煊東.如何讓孩子在節日活動中快樂成長[J].成才之路，2009（7）.

編輯 魯翠紅