動畫劇本角色心理活動外化教學探討

孟陽

摘 要：動畫作為一種文化載體，在人們的精神文化生活中占有重要地位。當今社會，隨著生活水平的不斷提高、知識面的不斷擴大，人們對動畫的欣賞水平也在逐步提升。要想制作出一部家喻戶曉的優秀動畫，精美的畫面固不可少，更重要的是內容豐富、情節動人的好劇本。其中，人物角色是劇本的靈魂因素。因此，在動畫劇本教學中，如何將動畫角色心理活動精彩地呈現出來是一個重要課題。本文通過對動畫劇本角色心理活動外化教學的深入探討，旨在培養適應當今動畫產業發展需求的專門人才。全文內容共分為四部分，第一部分綜述角色心理活動教學的重要性；第二部分探討教師在劇本角色心理活動外化教學中的處理原則；第三部分重點介紹動畫劇本角色心理活動教學策略；結論部分總結全文并升華主題。

關鍵詞：動畫劇本；角色心理活動；外化教學

0 引言

角色在特定環境下產生的心理變化以及思想行為變化統稱為：角色的心理活動，主要是為了襯托角色的精神面貌和藝術形象，也是能夠刻畫出動畫中表現人物內心的一種藝術手段，動畫劇本創作的關鍵在于劇本角色心理活動的刻畫。與文學作品中的簡單敘事描寫不同，這種心理刻畫是在利用鏡頭敘事的同時塑造動畫角色，角色塑造得成功與否直接關系到動畫作品的表現效果和觀眾影響力。動畫劇本角色心理外化過程實質上是將人們想象中的形象賦予心理活動，并通過一定特效手段呈現給觀眾的過程。這一過程進行得好與壞是影響劇本表現力的關鍵。因此，教師要充分重視動畫劇本角色外化教學，積極培養學生的外化動畫角色心理活動的能力。與此同時，教師還要與時俱進，不斷學習先進教學理念，將書本知識與實際操作結合起來，提高學生的實際運用能力。

1 樹立角色心理活動外化教學認知

1.1 轉變教學觀念，提高學生對角色心理活動的表達能力

當今，動畫產業在我國發展得十分迅速。動畫已經成為人們生活中不可或缺的一部分。但是，縱觀現在的動畫教學，我們發現了很多問題，如教師對學生的技術培養十分重視，但卻忽視了培養學生理解劇本中角色心理活動的能力。這就導致學生創造出的作品內容枯燥、感情不真誠，無法引起觀眾的共鳴。鑒于此，筆者認為，教師應順應動畫教學發展新潮流，積極轉變教學觀念，從過去單純以技術主導的教學轉變為對學生綜合能力的培養，豐富教學題材，教會學生關注劇本的情感表達，幫助學生更好地了解角色的心理活動，從而提高學生對動畫角色心理活動的表達能力。

1.2 師生積極互動，鼓勵學生大膽嘗試和表達

動畫劇本創作的過程即創作人結合自己的生活經驗和對社會的理解，賦予角色情感動作，并經過特殊處理將之表現出來的過程。為達到吸引觀眾的目的，創作人通常會給觀眾營造視覺和聽覺上的沖擊效果。例如，著名動畫作品《天空之城》，通過大量夸張的形態表達傳遞了真摯的感情。除此之外，唯美的畫面和美妙的音樂更是讓觀眾產生了感情上的共鳴，因而成為當今動畫標榜作品。因此，在動畫劇本創作教學中，教師可以結合類似優秀作品，鼓勵學生大膽嘗試和創造，為角色賦予生動、夸張、富有想象力的表達。

1.3 把握市場導向，將理論與實踐相結合

扎實的理論知識是創作好的動畫劇本的基礎，但是若將大塊精力放在理論學習上，很容易與市場和現實脫軌，以致不能更好地吸引觀眾。因此，教師應鼓勵學生在學好理論知識的同時，把更多精力放在實踐上。這對教師其實是個挑戰，需要教師盡可能為學生創造實踐機會，與市場需求相結合，結合社會熱點和輿論導向，創造出真正為大眾喜愛的、接地氣的好作品。

2 采用角色心理活動外化策略

2.1 臺詞處理要巧妙

臺詞的設計是劇本創作的重要組成部分，對動畫角色心理活動的刻畫和外化表達起著至關重要的作用。在動畫劇本中，動畫角色心理活動的外化處理和臺詞語言的設計有著密切聯系。因此，教師在動畫劇本角色心理活動外化教學過程中，應結合學生水平，適當給學生設計劇本改寫或重寫的培訓課程，從而讓學生更好地了解劇本創作中，如何根據動畫角色的經歷、背景、個性等因素，對不同角色設計不同的臺詞語言。學生在動畫角色的心理活動外化時，應學會利用語音、動作、表情等要素，按照劇本的整體風格、創作題材等確定生動的臺詞語言，從而實現動畫角色的個性化。

2.2 角色心理把握要精準

動畫藝術作為影視表演藝術的一大重要門類，具有極強的夸張的表現力，同時也具有一定的虛構性。無論角色如何，動畫創作人都有能力利用擬人化的表現手法進行再創造，為角色賦予鮮活的生命特征和豐富的擬人的內心活動。因此，教師在動畫劇本角色心理活動外化教學中，應鼓勵學生對角色動態進行多方面、全方位的精準把握。教師要提醒學生不要只局限在動畫角色表現的某一個方面，而應該注意觀察動畫角色的表情、體態動作、心理活動等多個方面，這樣才能塑造出活靈活現為觀眾喜愛的動畫角色。

2.3 劇情設計要精妙

心理活動對于動畫角色的塑造起著至關重要的作用，一個好的動畫作品必定能夠充分塑造動畫角色的心理狀態，而劇本恰恰是幫助塑造角色心理活動的最佳載體。動畫劇本創作人應設計內容精妙、邏輯嚴密的劇情結構，從而更好地烘托出動畫角色的個性和心理狀態。因此，教師在動畫劇本角色心理活動外化教學中，應提醒學生注意角色服飾、劇情道具、背景音樂、動畫特效等因素對劇本環境產生的重要影響，應加強對學生的綜合能力的訓練，鼓勵學生創作出擁有精彩劇情的動畫劇本。

3 結論

創作動畫劇本是一門藝術，也是一項技術。劇本不僅是作者對世界的反映，更與我們的現實生活緊密聯系。隨著經濟的高速發展，人類社會諸多問題逐漸顯現，如環境問題、交通問題、道德問題等。這些問題無時無刻不困擾著我們。而動畫給了我們一個揭露這些問題的窗口，不僅可以引起人們情感上的共鳴，還可以讓人們更好地反思和提高，而這恰恰是藝術的真諦——源于生活，又高于生活。

誠然，角色心理活動的外化過程，在動畫劇本創作中只是其中一部分，但在劇本創作中卻是一個有很大發展空間的平臺，能夠反映動畫制作人的真實水平。因此，教師在劇本創作教學中，應多多鼓勵學生主動學習和思考，響應國家動畫發展號召，順應時代發展要求，努力將學生培養成我國動畫產業的實用型、專業型人才，為我國乃至世界動畫產業發展作出卓越貢獻。

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