論藝術類學生專業工作室對大學生創新創業的促進作用

摘 要：西安科技大學藝術類專業工作室通過新空間建設和新媒體建設，如設立創吧、微信群、微信平臺和網絡講堂等，為創業學生創造了交流和學習的平臺，不僅使他們了解到最新的創業形勢和政策，同時也加強了對他們的培訓，增強了其創業能力，在學生創新創業方面取得了一定的成績。

關鍵詞：藝術類專業工作室；新媒體建設；創新創業

1 工作室基本情況

西安科技大學藝術類專業工作室依托于西安科技大學藝術學院，前身為2008年成立的“108工業設計工作室”，經過6年的發展，目前擁有場地面積約200平方米，有辦公桌椅50套、臺式和手提電腦30余臺、手持式3D數字掃描儀1套、3D打印機4臺、數字投影機10套、討論用電子白板3塊等，并擁有1臺大型熔融擠壓快速成型機、1臺非線性編輯計算機、1臺圖像工作站和1臺全自動膠裝機等共享設備。

目前，西安科技大學藝術類專業工作室核心管理團隊現有工作人員10名，專業方向創業導師15名，大學生74名。工作室通過新空間建設和新媒體建設，如設立創吧、微信群、微信平臺和網絡講堂等，為創業學生創造交流和學習的平臺，不僅使他們了解到創業形勢和政策，同時也加強了對他們的培訓，增強其創業能力。

工作室通過充分發揮學院設計優勢和合理配置軟硬件資源，聚焦于產品設計、動畫設計、環境藝術設計、景觀設計、視覺傳達設計和展示專業領域，與校外項目孵化、創業教育、投融資服務等機構進行對接與合作，通過創業導師為設計專業本科生及本校其他相關專業學生的創業活動提供服務，實現學生帶項目就業或自主創業，產出一批在省內外具有較強影響力的設計驅動型創業企業，將工作室建設成為一個適合本專業、本地域，在國內設計相關行業具有一定影響力的項目化、聯合式培養模式創新基地。

2 工作室運營機制

2.1 組織機構

西安科技大學藝術類專業工作室適用于“互聯網+”環境下的新型傳媒企業運營模式，采用新型創新服務模式，實行創業導師制，本著提供便利化、開放化、低成本的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間的理念，采用矩陣式企業管理模式，由學院相關領導及系主任成立指導管理辦公室，辦公室下設技術指導部門、策劃營銷部門、設備實驗管理部門、財務管理部門以及行政管理等職能部門。根據西安科技大學藝術學院的專業門類將項目組劃分為產品設計、動畫設計、景觀設計、環境藝術設計、視覺傳達以及展示設計等項目組，各專業組成員由在校學生兼職構成；兼有職能式和項目式劃分的優點，加強了橫向聯系，專業設備和人員得到了充分利用，實現了人力資源的彈性共享；具有較大的機動性，促進各類設計專業人員互相幫助，互相激發，相得益彰。

2.2 運營模式

模式1：活動聚合型

以活動交流為主，定期舉辦想法或項目的發布、展示、路演等創業活動聚合。

模式2：培訓輔導型

旨在利用學院的教育資源和校友資源，以理論結合實際的培訓體系為依托，是大學生創新創業實踐平臺。

西安科技大學藝術類專業工作室運營機制特色一：采用的矩陣式管理運營模式適用于當前信息技術的支撐和發展情況下，建立以流程為核心的管理模式，使得整個工作室組織機構的管理更加柔性化、機動化、扁平化，使信息傳達和決策效率得到提高。運營機制以項目運營為核心，臨時組建依托孵化項目所需要的相關管理職能部門的專業人員，項目組獨立決策與核算，既實現了不同部門之間的密切聯絡和資源共享，又實現了項目組決策的相對獨立性。

本運營機制特色二：針對各藝術設計專業協同作業所產生的交叉性、復雜性，每一個設計專業項目組都有專門的營銷策劃監測人員，從項目成立到運營后期做到全程監測與指導。

該運營機制實現了創業導師人力資源的集中和效率最大化，同時招募在校學生以實習形式進入項目組，并保證其參與度，從而全面提高項目孵化的可實現性。

3 工作室可提供的服務內容

工作室的核心服務不在于辦公場地的提供，而是在于其提供的輔助創業創新的服務，主要服務內容有：

3.1 教育科技資源對接

充分利用西安科技大學藝術學院各系教學示范中心、實驗室和工程中心等創新創業資源，為創業項目提供創新創業資源信息平臺，協調使用學校所包含的科學儀器設備、科技圖書、期刊、報告、論文、專利和技術標準等資源。面向創業項目充分開放共享；采用無償的方式，面向創業項目對接校級實踐教學示范中心、國家及省部級國家重點實驗室、工程中心及儀器設備、試驗平臺及測試手段。

3.2 專家專項輔導及培訓支持

空間人員的主體，主要由各級管理人員及創新創業專家導師構成，定期舉辦沙龍、路演以及訓練營。

3.3 項目輔助管理

空間在運行過程中，對承擔各級各類實踐育人、創新創業項目以及空間自行設置的創新創業項目，實行項目負責人責任制度，確保項目的順利實施和實現預定目標。做好項目前期規劃、督查項目實施節點、重視項目后期評估，實現科學的項目管理?？臻g具體實施項目的行政、財政、人力資源、督查等職能。

3.4 活動組織宣傳推動

“大眾創業，萬眾創新”對于高校來說，核心在于激發學生的創造力，鼓勵學生勇于打破常規創新創業的開拓精神。空間通過建設自媒體，以及通過與西安媒體合作，為在孵團隊提供宣傳報道。

4 工作室已取得的工作成效

4.1 團隊孵化情況

目前，該工作室已累計孵化團隊6個，其中成功孵化團隊3個，在孵團隊3個。例如，陜西克米勒信息科技有限公司是已孵化成功的團隊之一，創辦人為西安科技大學藝術類專業工作室產品設計工作室成員程鋒、2011屆本科畢業生；公司前身為2007年創辦的隨風視覺工作坊，正式創立于2016年1月，是一支融交互、創新、視覺設計于一體的專業UI設計與策劃團隊，鼎力為國內外知名企業提供全方位、多平臺的服務解決方案。

MG動畫創業小組為在孵團隊代表之一，創辦人為西安科技大學藝術類專業工作室現動畫工作室成員2013級學生張詠，創業小組的主要業務及功能以互動性模式發展及推動商業動畫廣告、活動宣傳動畫、企業會議動畫、網絡動畫短片的策劃與制作，以及服務于企事業單位宣傳冊、（下轉第頁）（上接第頁）網頁設計、空間設計、企業VI視覺設計等。目前合作的客戶包括萬科、中海、金地等全國20強地產集團，北京青牛技術有限公司，西安樓觀文化景區、西安城墻景區、西安海洋館等旅游企業，西安智訊互動營銷策劃有限公司、陜西衛視、西安2臺等網絡電視傳媒企業，以及外婆印象、國力仁和、長安小調和毛公湘菜等餐飲企業。

4.2 開展創業交流和導師建設活動

（1）創業輔導。近5年來，工作室每年組織近10場創業相關活動，包括講座、沙龍、基地參觀、學生項目展示以及校友論壇等多種模式。通過各類活動的開展，為學生講述生動的案例，分享真實歷程，解析創業政策，豐富學生的創業知識，如“互聯網+”、“夢想與創業”等報告深受學生的好評。

（2）創業導師隊伍建設。為了給西安科技大學創業學子提供專業的創業輔導，工作室積極組建創業導師隊伍，目前已經基本建立起由學院領導、系主任、學院骨干教師組成的健全的創業導師隊伍共計15人，后期將不斷發展壯大。

4.3 取得創新成果情況

西安科技大學藝術類專業工作室經過多年的發展和努力，在推動學生創新創業方面發揮了一定的作用。近5年來，工作室入駐學生共獲得國際級獎項4項，其中德國紅點設計獎3項、德國iF獎1項、國家級重大獎項32項，其中包括全國大學生工業設計大賽、艾景杯·中國國際園林景觀規劃設計大賽、環境藝術學年獎、全國高等學校景觀設計大賽、“河姆渡杯”中國小家電創新設計大賽等重要賽事，并獲得實用新型專利10余項，發表文章2篇。

4.4 與企業合作情況

為更好地幫助創業成果轉化，空間積極邀請創業專家、企業家作為創業導師、大賽評審、講座嘉賓參與到日常創新創業教育指導活動中，幫助創業團隊熟悉創業政策、完善項目設計、發現創業問題。目前已與西安印刷包裝產業基地（集團）發展有限公司、西安崔振寬美術館、深圳深裝裝飾有限公司、西安美度裝飾有限公司、深圳深裝總裝飾工程有限公司西安分公司、楊凌習飛景觀設計有限公司、杭州唯藝景觀設計有限責任公司等7家企業建立了戰略合作關系，涉及產品設計、景觀設計、環境藝術設計、視覺傳達以及展示設計等多個行業。

5 工作室下一步發展方向和計劃

為讓工作室最大限度地物盡其用，工作室以需求為導向，注重提供一條龍服務。同時，加強學生創新創業技能訓練和素養培育，積極營造創新創業校園文化。

一是健全從課堂到市場全程服務。建立“一體兩翼三支撐”服務體系，即創新創業教育體系，線上、線下雙效平臺以及政策、人員、資金一站式服務。如可嘗試拓展與投融資資源的對接，努力爭取與高新區風險投資公司、高新創投、西部證券等公司合作，擬建立西科天使基金，讓部分項目獲得一定融資，促使雛形團隊的快速成長、成熟。

二是完善“互聯網+服務”。在進一步完善線下實體基地的基礎上，建立線上創業云平臺，使得學生創意或創業項目可以隨時發布或求助，云平臺的另一端及時對接的是大批合作創業扶持機構以及校內外創業導師。

三是加強融入式服務，營造創新創業校園文化。完善學科安排、課程設置、評價體系、教育資源分配，加強教師創新創業教育教學能力建設，將創新創業項目培育融入不同專業核心課程，設立創新創業獎學金，多措并舉切實提升大學生創新創業能力素養。

孵化多少家企業不是工作室的核心任務，關鍵是通過它調動和激發大學生創新智慧和創造活力，進而促使創新創業教育升級換代。

總之，西安科技大學藝術學院專業工作室經過多年的發展，目前已成為我院學生增強實踐能力和開展小規模創業的重要基地，對培養學生的創新創業能力發揮著至關重要的作用，在今后的發展中，工作室將會繼續以學生的專業能力培養和創新創業能力培養為核心，加大投入，完善建設，實現制度和模式的創新。

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作者簡介：王輝（1982—），男，河南南陽人，碩士，西安科技大學藝術學院講師，主要從事思想政治教育工作。