各類音樂選秀節目對高校音樂教學的影響

康曉丹

摘 要：當各類音樂選秀節目鋪天蓋地而來時，占據了音樂領域的一片土地，轟動了國民，幾乎成為我國音樂界的主導、主流。在音樂學校軒然大波，觸動了高校音樂系學習的學生，使高校音樂教學遭受到前所未有的影響，使教授音樂的教授們從心靈上、教學上受到了一定程度的沖擊和挑戰。本文根據高校音樂教學實際情況，淺談了高校音樂教學的現狀。簡略述說了各類音樂選秀節目對高校音樂教學的影響。在各類音樂選秀節目比比皆是的情景下高校應如何做好高校音樂教學工作，怎樣才能消除負面影響，引導學生正確對待選秀活動，好好學習音樂課程，在這里進行了初步的分析和探討，供大家參考。

關鍵詞：音樂；選秀節目；教學；影響分析

從八十年代開始，中央電視臺創辦了青年歌手大獎賽，使社會各界、各類選秀活動開始多了起來。很多地方、很多電視臺也開始制作音樂選秀節目，成為大眾非常關注、生活中不可缺少的一部分。

1 高校音樂教學的現狀

回顧歷史，從84年領軍先河的“CCTV青年歌電視手大獎賽”，到湖南衛視2004年舉辦的《超級女聲》，再到2012年浙江衛視開播的《中國好聲音》，至今已經有多個電視臺、幾十檔音樂選秀節目在播出，有前所未有的熱度和空前絕后的競爭。受眾面、節目演出逐步趨于平民化，成為社會民眾特別關注的焦點。由于民眾也可直接參與各類音樂選秀節目，特別是電視音樂選秀節目，可讓很多人直接聽到、看到真實的演唱、真實的表演。層出不窮的各類音樂選秀節目給社會各個行業、各個階層造成了不同凡響。也帶給高校音樂教學一些好的和不好的影響，同時也引起了高校音樂系、藝術學校師生們的反思，一些高校音樂教師對教學思路有了新的想法，對傳統的教學方式又有了新的認識。各類音樂選秀節目促進了高校音樂教育開始進行新的革命，開始轉變教學模式，開始朝著有利于社會、有利于民眾教學的道路發展。[1]

2 選秀節目對高校音樂教學好的影響

2.1 促進了高校音樂教育的進步與發展

不論是電視音樂選秀節目還是其他類型的音樂選秀節目，其表演形式、演唱方式多種多樣，有的展示了民族風格，有的中西結合。抒情的演唱、婀娜多姿的表演使我們看到音樂藝術的美。演員們深厚的功底和熱愛藝術的精神，更讓我們看到祖國多民族特色、多元文化的表現。像由蘑菇兄弟組合在《中國好聲音》第二季中表演出稀有的鄉村蘭草風格的音樂，讓我們深感中華民族文化藝術的博大精深。同時，促進了高校音樂呈多樣化教育類型進步與發展。

2.2 促進了高校學生對音樂課程學習的興趣

一些高校音樂系中的學生，并非每個人天生都具有較多的音樂細胞，天生對音樂就聰慧過人，所以他們在音樂課程學習過程中有時也相當費力。有時對音樂課程缺乏激情和信心，有的學生抱著混日子、混文憑的想法勉強進行學習。當從一些選秀節目中看到沒有受過正式音樂教育，非常平凡的、不起眼的小人物都能走紅，都已經成功。頓時讓他們感覺到世界沒有拋棄他們，只要自己努力學習就會取得好成績，就會得到社會的認可、家人的滿意。從此，這些音樂潛質不高的學生對音樂課程學習產生了濃厚的興趣，確定了自己的人生目標，對生活、對音樂充滿希望、充滿信心。

2.3 促進了課程教學與教學實踐共同進行

由于各類選秀節目面對的是大眾群體。無論民眾生活在什么地方、什么環境、有無職業，只要愿意，個人、團隊均可報名參加競選。因此，很多高校音樂專業、藝術學院的學生均有人報名參加，像第一季《中國好聲音》冠軍得主就是來自一所藝術學院的學生梁博。梁博通過參加電視音樂選秀節目，在音樂技能和技巧方面得到了實踐與鍛煉，而且還獲得了舞臺表演的經驗。而在眾多的高校里學生僅受到常規教育，僅學會了音樂技巧，幾乎沒有機會進行實踐活動，也不可能到《中國好聲音》、《星光大道》等這樣大的舞臺上去演唱、去鍛煉自己。選秀節目給了高校音樂專業學生一個實際表演的機會、一個大舞臺鍛煉的空間。使他們能夠將學校所學得以運用。促進了高校音樂教育課程教學與教學實踐相結合，教學與鍛煉共同進行，才能提高教學質量，培養出優秀的音樂人才。

2.4 促進了音樂教學中科學的滲透

在一些選秀節目中，經驗豐富的導師對學生的演唱進行全面系統的分析，然后按照現代的審美標準進行點評。無論學生在演唱技巧、氣息轉換等方面都能公正的指出優缺點，且進行詳細的解釋。使學生豁然開朗，對自己的表演進行深刻的反思，對音樂藝術有了更深刻的認識，明白了聲樂藝術的嚴肅性、科學知識的重要性，明白了音樂藝術學習必須精益求精、學無止境。只有通過科學的方式進行訓練，才能更好地掌握演唱技巧，靈巧的進行氣息轉換。促進了音樂教學中科學技術、科學知識的滲透。[2]

2.5 促進了教師與學生的關系和諧融洽

《中國好聲音》中有一項規則，就是導師在挑選學生時，首先必須背對著學生，采取“盲聽”方式進行挑選。這樣學生不會緊張、沒有壓力，可以放松心情、盡情地演唱，使表演能夠達到最佳狀態，取得最佳效果。其次，導師帶著審美觀公正的對學生進行評判，導師可以挑選學生，學生也可選擇導師，這種師生之間的平等互動的關系，打破了以往選秀節目中評委們處于高高在上的地位，從內心深處縮短了學生與導師之間的距離。而且導師在評判時給予學生良好的建議和真誠的指導，使學生更加尊敬導師，教師與學生的關系和諧融洽。這種平等對話語境、學生輕松的演唱環境，促進高校音樂教育模式、教授方式必須改變才能與時俱進，才能適應當今社會的發展，才能符合教學環境的變更。

3 選秀節目對高校音樂教學不好的影響

雖然選秀節目對高校音樂教學、藝術教育起到了一定的促進作用，但選秀節目也對高校音樂教學、藝術教育造成了一些負面影響，如下所述。

3.1 選秀節目改變了學生的學習態度

越來越多的選秀活動，選出很多年輕人、選出一些很普通的人成為明星，像“大衣哥”這樣的普通農民都有機會成為明星。一些商業性的炒作，娛樂圈中的暗箱操作等。使得一些高校音樂學校的學生產生了一系列錯誤的想法，認為學得好不如家中有錢好，認為學習通俗唱法可參加選秀活動成名快，其他唱法學不學沒關系，一些學生甚至對基本訓練、專業課程學習產生了質疑。學習態度發生了明顯的變化，內心深處對專業課程學習失去主動性，對基本訓練失去積極性。使一些專業課程教學質量受到影響。[3]

3.2 選秀節目激發了學生的功名思潮

在中國只要你是名人，就有企業聘請你拍廣告、擔任形象代言人或企業顧問等。一些出自于選秀活動的明星不僅出了名，而且成名后的資金收益也不小，這使得一些報考音樂學校的學生不單單是為了音樂進校學習，有些是沖著功名而來，沖著能快點掙錢而來。選秀節目激發了學生爭功名思潮，獲取利益的動力。改變了高校學生進校學習音樂的價值觀，以及進校學習音樂的目的。使一些高校失去了音樂教學的真正意義，以及音樂教育的真正目的。

3.3 選秀節目干擾了學生的專業學習

參加選秀節目的選手來自天南地北、各個民族，每個人的唱法、形式、內容都不相同。有的大眾喜歡，有的不喜歡。由于選秀規則中有一部分投票權來自大眾，特別是電視選秀節目，坐在家中都可參加投票。使得一些商家為了自身的利益，對一些參加選秀節目的選手獲得的名次靠近前幾名時，就會出資進行包裝、貼上“個性鮮明”的標簽進行宣傳，使其打造成名達到自己商業性質的目的。這樣混淆了一些學生的視聽，擾亂了一些學生的視線，不知是學習明星的唱法好，還是學習老師教的專業課程、專業唱法好。選秀節目干擾了高校音樂系學生的專業課程學習。

4 消除選秀節目對高校音樂教學不好影響的建議

4.1 改變教學思想探索新方式

高校音樂教學部門應緊隨教育大革命的步伐，改變傳統的千篇一律、唱腔一樣的音樂教學思想，探索符合新時代、新氣象科學完美的教學模式，探尋營造課堂教學輕松環境和諧氣氛下進行教學的方式，找出適合理論教學與實踐鍛煉相結合的教學路子。使入校學生能主動學習專業課程，自覺參加基本訓練和實踐鍛煉。使課程教學收到較好的教學效果和良好的教學質量。

4.2 樹立正確的審美觀價值觀

高校音樂教師應積極主動的學習和借鑒各類音樂選秀活動中展露出好的音樂教育理念和教育方式。要正確引導學生樹立正確的音樂、藝術審美觀念，要告知每個學生進校學習音樂的真正意義和目的。要注重學生的素質教育，要培養學生的藝術修養，要讓學生的人生價值觀緊跟時代，不為功名和利益，為美好家園和諧社會而學習。

4.3 注重原生態傳統唱法的專業學習

選秀節目中一些具有民族風格的演唱，讓我們感到驕傲，中華民族具有浩瀚的民族文化，具有多種特色的音樂歷史。我們應在教學中不斷挖掘天南地北、56個民族的音樂藝術，將傳統唱法、原生態唱法傳承下去。不要讓選秀節目干擾了學生的視聽，擾亂學生的視線，忘記了自己，忘記了民族特色、民族風格。要愛國家保護民族資源、保護原生態唱法。同時也要注重專業課程的教授，使學生能受到民族文化、多元文化的教育。能將我國各民族的音樂藝術永遠發揚光大。[4]

4.4 完善考核評價機制

從一些選秀節目中我們看到，對每一個演唱完成后的學生進行考核評價時，有導師、有評委、有媒體代表團、有觀眾、有網民等，這種多群體、多元化的考核評價方式，改變了以往只有導師或專家比較單一的考核評價方式，使考核評價結果更公正、更公平。建議高?？山梃b此種考核評價方式，進一步完善學校對教師晉級、升職等考核機制、考核體系。進一步完善對學生學習、畢業考核評價方法。使考核體系不再單一化。

5 總結

要改變各類音樂選秀節目對高校音樂教學的影響。首先，教師要端正教學態度，學校應轉變教育思路。應將各類音樂選秀節目對高校音樂教學好的正面影響能取之運用，應及時消除、改變、更正一些選秀節目對高校音樂教學不好影響。其次，應結合本校實際情況經常組織開展校園演唱、比賽，教學經驗交流、課題研討合作等活動，搭建學生與學生、學生與教師能團結合作、共同學習的平臺，使校園內到處是友好團結的景象，到處可聽見學生或教師歡心的歌唱、盡情的舞蹈。

參考文獻：

[1] 毛婕.電視音樂選秀節目熱對高校音樂教育的影響[J].中國廣播電視學刊，2015（11）.

[2] 高茵.電視音樂選秀節目對高校音樂教育的影響[J].新聞戰線，2015（10）.

[3] 王曉盈.關于大眾選秀時代高校專業音樂教育的幾點思考[J].安徽科技學院學報，2014（05）.

[4] 宋偉.試論音樂選秀節目對高師音樂教育的啟示[J].連云港師范高等?？茖W校學報，2013（04）.