“感恩父母，愛常相伴”主題班會案例的設計

陳中旺

【摘 要】通過“感恩父母、愛常相伴”主題班會案例的設計，讓學生深切感受到父母偉大而無私的愛，更加能理解父母的付出和辛勞，并感恩父母。包括活動背景、活動目的、活動準備、活動過程、活動反思五部分。

【關鍵詞】感恩父母 主題班會 設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05B-0093-02

一、活動背景

“滴水之恩，涌泉相報”、“烏鴉反哺、羔羊跪乳”、“知恩圖報”等都是中華民族的古老文化，曾經為培養中華民族的高尚道德情操發揮了很重要的作用。可如今的孩子大多為獨生子女，習慣了家人對其的溺愛和嬌生慣養，逐漸形成了“自我為中心”的自私、冷漠的習慣，個別學生還認為父母等對自己的關心、養育是理所當然的。在家嫌棄父母啰嗦，在校不尊重老師和同學等，這些都不利于學生的心理健康。而人需要有一顆感恩的心，世界才會充滿愛。因此，本次班會以“感恩父母，愛常相伴”為主題，希望能喚起學生的感恩意識。

二、活動目的

通過“感恩父母，愛常相伴”的主題班會活動，啟迪學生去體會父母對自己的付出，并養成孝敬父母的好習慣，并以此為契機，引導學生學會感恩，理解老師對自己的教育和同學對自己的關心、幫助等，學會做人做事，刻苦學習，以此來回報父母、老師和社會。

三、活動準備

1.召開一次班干部會議，了解學生家庭情況，確定詩歌朗誦的同學。

2.準備歌曲《時間都去哪兒了》 《感恩的心》《假如愛有天意》。

3.準備視頻《那一年的我們》《跑出一片天》、采訪家長的VCR。

4.準備詩歌《心懷感恩，愛常相伴》。

5.準備感恩調查問卷。

四、活動過程

活動步驟如下：

（一）環節一：激趣搶答，營造氣氛

設計說明：這個環節從名人詩句著手，調動學生的積累，激起學生感恩的情感，為下面的“親情回顧”做鋪墊。

過渡：請學生搶答下列問題，看誰答得又快又準。請填出名句中缺少的部分：

1.誰言寸草心， 。 —— 唐·孟郊《游子吟》

2.少年不識雙親意， 。 —— 日本諺語

3. ，羊知跪乳之恩。 —— 明代《增廣賢文》

4.投之以桃， 。 —— 《詩經》

答案：1.報得三春暉 2.養兒方知父母恩 3. 鴉有反哺之義 4.報之以李

班主任小結：

同學們，從上面的題目可以看出，古今中外的詩詞和諺語中有許多銘記感恩的名句，感人至深，叫人難忘，時刻激勵著我們要做一個感恩的人。

（二）環節二：親情回顧

設計說明：在學生了解“感恩”概念的基礎上，把焦點轉移到學生身上。通過對學生熟知父母相關情況的調查，引起下一環節的“親情反思”。

1.走進親情，現場調查。

過渡：感恩的對象有許多，接下來我們首先來了解下大家對父母的感恩情況如何。請大家看大屏幕，并選擇題號回答，7個大題，每個答題由下列問題中的3個小題組成。

問題：

（1）你父親/母親的生日？

（2）你給父親/母親買過或者親手制作過生日禮物嗎？

（3）你幫父親/母親洗過腳嗎？

（4）你父親喜歡吃的菜是？

（5）你母親喜歡的顏色是什么？

（6）你父母最大的期望是什么？

（7）你父母給你留下深刻印象的一件事是什么？

（8）你工作后最想給父母買什么禮物？

（9）你體諒過父母嗎？舉例說明。

老師點撥：請各位同學如實回答。

過渡（10分鐘）：在調查之前，或許很多同學都覺得自己很了解父母，事實是否如此呢？想必很多同學現在心中都已有了自己的答案。同樣的問題，反過來如果被問的是父母，他們對我們的一切記憶肯定都很深刻！不用調查也會知道結果，希望每個同學多了解自己的父母，多理解父母對你的期望。在日常生活中，我們要學會更多地說一聲“謝謝”“我愛你們”之類的話語送給自己最親愛的爸爸媽媽。

2.體驗親情，學生反思。

設計說明：通過視覺和聽覺的刺激，更能幫助學生更好地理解父母無言的愛，從而去反思自己的所作所為，促進學生感恩情感的養成。

過渡：這就是不求回報的愛，這就是無怨無悔的愛，它無聲無息卻又溫柔細膩，如此堅定不移，這就是我們父母對孩子的愛。而我們又都做了些什么來回報他們呢？接下來請欣賞視頻。

（1）播放家長們辛勤工作的影像資料（背景音樂《時間都去哪兒了》）。

（2）播放網絡視頻《那一年的我們》：抽煙、喝酒，買名牌……

（3）播放網絡視頻《跑出一片天》：視頻上的父親表達著孩子對自己的不理解，但是自己對孩子唯一的希望就是：希望孩子能過得好。

（4）播放剪輯好的本班家長采訪VCR，問題包括：①他（她）在你心目中是個怎樣的孩子；②他（她）做過的讓你最高興的事；③你計算過在他（她）身上的花費嗎；④希望他（她）將來成為什么樣的人。

老師：組織學生上臺分享父母最讓自己感動的一件事。

學生：反思自己都給父母做了哪件事并且自我感覺很滿意？

（三）環節三：感悟親情，學會感恩

設計說明：利用音樂獨有的韻律把整個班會推向高潮。

過渡：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”兒女就像一棵棵小草，父母的關愛就像春天的陽光一樣溫暖著我們，讓我們一起用詩歌來表達對他們的愛。

1.讓6個學生朗誦（提前分配了朗誦部分）詩歌：《學會感恩，有愛相伴》，背景音樂為《假如愛有天意》。

過渡：古人說：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”百善孝為先！孝順父母是我們中華民族的傳統美德。從歌聲中我們領悟到：我們一點一滴的成長都離不開父母無私的愛，老師辛勤的教誨，同學熱心的幫助。因此，我們要學會心懷感恩，感謝養育我們的父母，感謝教育我們的老師，感謝每一位幫助我們的同學，甚至其他我們不認識的人，善待每一位給我們愛的人。

接下來請全體同學合唱《感恩的心》，用我們最真誠的歌聲來表達我們的感恩之心吧！

2.集體合唱《感恩的心》，學會感恩。

設計說明：讓全班同學唱響《感恩的心》，在濃濃的感恩氛圍中，感悟感恩的重要性。

（四）環節四：感恩在于行動，行動中感恩

設計說明：在學生了解完感恩的含義、擁有感恩的激情之后，老師適當給予指導，能更好地幫助學生感恩行動的達成和習慣的養成。

過渡：今天的班會讓我們懂得了感恩的意義；知道了感恩是一種美德，是一種責任，是一種智慧！那么，我們該怎樣感恩呢？做好以下的家庭作業，有意識的培養自己的感恩的習慣。

1.請每個同學給自己的父母寫一封信（然后密封并給班主任保管，五天后的家長會班主任會交給相應的家長），以表達對父母的感恩之情。

2.每個同學放假在家的時候，每天至少做一件力所能及的家務，如：打掃衛生、洗碗、疊被、整理房間、為父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳等，化感恩為行動。

3.記住：每年5月份的第二個星期天是母親節；6月份的第三個星期天是父親節；每年的9月10日是教師節。在母親節和父親節向父母說一聲“謝謝”、“辛苦了”，在教師節時向老師說一聲“祝老師節日快樂！”。送上一句溫馨的祝福，傳遞感恩之情！

4.希望大家見到老師的時候，能主動問好，或者在平常的學習當中能幫助老師分發或者收作業等力所能及的事，以表達對老師的辛勤付出的尊重和回報。

（五）環節五：總結

滴水之恩，當涌泉相報！親愛的同學們，其實感恩并不難，有時候感恩只需要一個微笑、一句問候、一杯熱水、一次擁抱，讓我們學會感恩，學會做一個懂得感激與回報的人，感謝父母、感謝老師、感謝同學，感謝每一位曾經給予我們幫助的人，感激我們的社會。心懷感恩，愛常相伴，路才能走得更開心，更順暢！

五、活動反思

本主題班會主要是借助情感的喚醒力量，來幫助學生培養感恩的習慣。

優點大致如下：

1.運用朋輩的心理來輔導。在“分享父母對自己做的感動的一件事”環節中，通過成長經歷相似、年齡相仿的同伴的分享，可以把他們之間的距離拉得更近，易產生一種共鳴的效果。

2.音樂心理調適。選取《時間都去哪兒了》《感恩的心》等廣泛傳唱的經典歌曲來當成各個環節的背景音樂，可以創造相應的情感體驗和氛圍，更好地豐富人的情感，創造心理共鳴的環境，進而產生更深刻的感悟，“歌詞”無處不透露著生命和生活的正能量。

3.通過詩歌的閱讀，讓他們在獨特的韻律中，享受著詩歌的美，領悟其中的含義，觸動他們內心最敏感的部分，從情感共鳴中找到情感的支持。

4.“學生反思”的環節，讓學生學會傾聽，學會反省，通過思考提升自我。最后通過任務的布置，將感恩具體化，啟迪了學生反思感恩的報答方式，同時給他們更好的情感支持。

當然，在實施的過程中，也存在著一些不足。在調動學生情緒方面，鑒于語言能力有限，感染力不夠；在時間的安排方面也有些緊，不能給予學生足夠多的時間來表達自己的情感，對于每一個環節學生相應的表現，給予的指導和總結有待加強。

但是，不管怎樣，至少這是一個好的開頭，在以后的類似活動中，盡量結合更多的心理學相關知識，設計更縝密的環節，提高語言表達能力和感染能力，爭取做到更好。

（責編 羅汝君）