中職學(xué)校校內(nèi)物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索

陸仁超

【摘 要】以廣西物資學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)為例，探索充分利用學(xué)校各種現(xiàn)有資源，使用較少的人力、財(cái)力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 物業(yè)維修 建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）05B-0166-02

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)基地的重要組成部分，在專業(yè)建設(shè)中起到重要作用。通常建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地需要耗費(fèi)大量人力、財(cái)力，對(duì)于一些實(shí)力較弱的專業(yè)，難以建立起功能完備的實(shí)訓(xùn)基地。本文以中職學(xué)校電類專業(yè)為例，探索充分利用學(xué)校各種現(xiàn)有資源，使用較少的人力、財(cái)力建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地簡(jiǎn)述

實(shí)訓(xùn)，簡(jiǎn)言之就是為了使學(xué)生掌握職業(yè)技術(shù)、技能而進(jìn)行的實(shí)際訓(xùn)練，是指學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，利用真實(shí)或仿真的環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能、動(dòng)手能力的訓(xùn)練，是中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)有別于實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的訓(xùn)練，體現(xiàn)了“學(xué)校能控”和“重在培養(yǎng)學(xué)生技能”的特點(diǎn)。

實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)人員、參訓(xùn)學(xué)生的統(tǒng)一體，是中職教育的基本條件，是實(shí)踐教學(xué)的根本保證，是達(dá)成中職教育目標(biāo)的重要手段，其硬件的好壞和運(yùn)行效率的高低決定著中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的高低，決定著人才水平的高低。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，顧名思義是建在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校自有的教學(xué)資源，是學(xué)校基于實(shí)踐教學(xué)的需要，在校內(nèi)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室（實(shí)驗(yàn)室）、校辦工廠或仿真室等。

中職學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所包括實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)車間和實(shí)訓(xùn)基地，一般把實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室統(tǒng)稱實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)規(guī)模（指面積）一般較小，而實(shí)訓(xùn)車間、實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)模較大。

二、廣西物資學(xué)校校內(nèi)物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

教學(xué)實(shí)訓(xùn)功能是實(shí)訓(xùn)基地的首要功能，也是基地建設(shè)的根本目標(biāo)，教學(xué)功能還可以細(xì)分為承擔(dān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)、參與實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)及訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)素質(zhì)等功能。此外，大部分實(shí)訓(xùn)基地還有技能考核、社會(huì)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等功能，一個(gè)專業(yè)是否強(qiáng)大，實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)重要的指標(biāo)。因此，需要大力建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。本文以廣西物資學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)為例，探討校內(nèi)物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

電子技術(shù)專業(yè)在廣西物資學(xué)校是小專業(yè)、弱專業(yè)，教師少，學(xué)生人數(shù)少，長(zhǎng)期以來(lái)每年只招到一個(gè)班，班級(jí)人數(shù)40-50人，因此學(xué)校的資金投入相對(duì)比較少，每年獲取經(jīng)費(fèi)只能購(gòu)買一些必要的儀器設(shè)備，還有實(shí)訓(xùn)耗材，很多社會(huì)上已經(jīng)淘汰的老舊設(shè)備還在使用。此外，教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所也不足。電工操作和家電維修是電技專業(yè)的核心課程，物業(yè)電工、家電維修工是專業(yè)兩大主要就業(yè)方向。在學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)室和家電維修實(shí)訓(xùn)室設(shè)備陳舊、工位不足的情況下，專業(yè)教研組開會(huì)討論建設(shè)校內(nèi)物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地，將電工操作課程、家電維修課程與學(xué)校物業(yè)維修工作進(jìn)行整合，充分利用學(xué)校的資源，解決師資、設(shè)備、場(chǎng)地不足的問題。

（一）校內(nèi)資源整合及利用。物業(yè)維修范圍是整個(gè)學(xué)校，因此整個(gè)學(xué)校就是物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)資源包括物力資源及人力資源，物力資源是實(shí)訓(xùn)基地的場(chǎng)地和設(shè)備，人力資源是實(shí)訓(xùn)基地的管理員及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。

物力資源有教學(xué)樓3棟、綜合實(shí)訓(xùn)樓1棟、實(shí)訓(xùn)基地2座、辦公樓2棟、學(xué)生宿舍樓8棟。每棟樓內(nèi)均有照明電路、供水二次加壓設(shè)備、自來(lái)水供水管道、直飲水管道，這些都可作為電工操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容。電燈、電風(fēng)扇、飲水機(jī)，以及學(xué)生宿舍的空氣能熱水器、太陽(yáng)能熱水器、洗衣機(jī)，這些都可作為家電維修的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

人力資源除專業(yè)教師資源外，還包括總務(wù)主任及2位水電工，總務(wù)主任可以給學(xué)生講授物業(yè)水電管理知識(shí)，水電工則以師傅帶徒弟的方式，親自實(shí)踐傳授水電操作的技能。

在學(xué)校資源整合和利用后，各方面都實(shí)現(xiàn)了多贏。設(shè)施設(shè)備得到了及時(shí)的維護(hù)和維修，學(xué)校節(jié)省了資金。有了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的技能。得到了學(xué)生的幫助，水電工的維修壓力減輕了。學(xué)生變得更好學(xué)，教師的授課壓力減小了。

（二）實(shí)訓(xùn)基地保障措施。物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地必須建立相應(yīng)保障措施，包括安全、教學(xué)管理、考核評(píng)價(jià)等方面制度。

1.建立安全保障制度。在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的安全應(yīng)該排在最重要的位置。首先要有制度保障，然后要確保制度能嚴(yán)格執(zhí)行。相關(guān)學(xué)生要進(jìn)行實(shí)踐操作，必須通過(guò)由總務(wù)處和電技專業(yè)組聯(lián)合進(jìn)行的技能和安全培訓(xùn)，考試合格后，方可進(jìn)行上崗操作。涉及強(qiáng)電的工作必須由教師或師傅在場(chǎng)方能操作。

2.建立實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)管理制度。計(jì)劃將整個(gè)物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)安排在第二、第三學(xué)期，原因是第一學(xué)期學(xué)生剛到學(xué)校，對(duì)學(xué)校基本情況還不夠熟悉，各方面能力也相對(duì)較差，第四學(xué)期學(xué)生準(zhǔn)備離校參加頂崗實(shí)習(xí)，有很多繁重事務(wù)。因?yàn)榻處熀退姽煾禂?shù)量有限，所以把學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排在下午第7、8節(jié)，即第二課堂活動(dòng)時(shí)間。一個(gè)50個(gè)人的班，分成5組，每組10個(gè)人，周一到周五每天安排一組。這樣每天每位師傅可以帶2-3個(gè)學(xué)生，剩下的學(xué)生則組合去做一些相對(duì)安全的工作。教師則進(jìn)行跟蹤檢查。如果有兩個(gè)班實(shí)訓(xùn)，則安排每個(gè)班實(shí)訓(xùn)一個(gè)月。即使有兩個(gè)班，每個(gè)學(xué)生一年里面也可以在實(shí)訓(xùn)基地中實(shí)訓(xùn)40小時(shí)。

3.建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，每個(gè)學(xué)期每位學(xué)生需要在實(shí)訓(xùn)基地完成20個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)，如果該課程期評(píng)不合格，補(bǔ)考還要增加10個(gè)學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)。其次，由教師及水電工師傅對(duì)每一位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)技能等進(jìn)行打分，作為該課程成績(jī)的重要組成部分。該分?jǐn)?shù)作為指標(biāo)，每個(gè)學(xué)期評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)水電工，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.建立實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師考核機(jī)制。為保證實(shí)訓(xùn)基地可持續(xù)發(fā)展，建立實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師考核機(jī)制。在職工方面，因?yàn)檎n外實(shí)訓(xùn)不算教師的工作量，如果能把物業(yè)維修學(xué)校作為第二課堂，給教師以及水電工師傅加績(jī)效分，期末可以評(píng)第二課堂優(yōu)秀指導(dǎo)教師，這樣更能提高教職工的積極性。

5.編寫校本教材。將由專業(yè)教師和水電工師傅共同編寫《電工操作》和《家電維修》兩門課程的校本教材，內(nèi)容包含物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)所必須掌握的各項(xiàng)技能，例如電工操作課程中的日光燈安裝、吸頂燈安裝、吊扇安裝、壁扇安裝等項(xiàng)目，家電維修課程中的飲水機(jī)維修、風(fēng)扇維修、洗衣機(jī)維修等項(xiàng)目，都是學(xué)生物業(yè)維修所必須掌握的技能。學(xué)生在課程實(shí)訓(xùn)中學(xué)習(xí)后，可以在物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地不斷加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到一個(gè)合格的操作電工或家電維修工要求。

三、實(shí)訓(xùn)基地的階段性成果和存在的問題

物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地建成，學(xué)校卻沒有為此投入更多的人力、物力、財(cái)力，換來(lái)的是更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量、更高的學(xué)生綜合職業(yè)能力、更優(yōu)的后勤服務(wù)質(zhì)量。

第一，學(xué)生綜合職業(yè)能力提升。考試成績(jī)方面，物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地開始使用后，學(xué)生專業(yè)成績(jī)明顯提高，特別是“電工操作”和“家電維修”兩門課的成績(jī)，均比往屆沒參加物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)有較大的提高。實(shí)習(xí)和就業(yè)方面，參加過(guò)物業(yè)維修實(shí)訓(xùn)的學(xué)生得到了用人單位的一致好評(píng)，無(wú)論是職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，均有較大的提升。家長(zhǎng)反饋方面，由于經(jīng)過(guò)了上門服務(wù)的培訓(xùn)和練習(xí)，無(wú)論是禮貌待人、儀容儀表，還是語(yǔ)言溝通，學(xué)生都比在初中時(shí)候有了很大的進(jìn)步。

第二，學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量提升。由于投入大量的人力，后勤維修速度加快了，服務(wù)質(zhì)量更好了，得到了廣大師生的一致好評(píng)。

但是，由于建設(shè)工作還在探索階段，還存在一些問題。例如，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)涉及總務(wù)和教學(xué)兩個(gè)部門，兩個(gè)部門又是學(xué)校中工作較繁重的部分，因而彼此的交流較少，基地建設(shè)前期發(fā)展比較快，到后期因?yàn)槎栊园l(fā)展放緩。激勵(lì)機(jī)制還不夠健全，一段時(shí)間后部分教職工和學(xué)生都有所倦怠等。這些問題亟待解決，否則影響實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

事實(shí)證明，廣西物資學(xué)校總務(wù)處和電技專業(yè)合作建立校內(nèi)牧業(yè)維修實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)校節(jié)省了經(jīng)費(fèi)，減輕了后勤維修壓力，為教師提供更多實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所，為學(xué)生提供了更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)一舉多得的嘗試。

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（責(zé)編 劉 影）