淺談中專班主任如何開展學(xué)生的德育工作

王倩丹

摘 要：中專生正處于對(duì)世界有一定了解，而又亟待塑造積極健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的階段。因此，德育工作在中專學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中具有重要意義。主要針對(duì)“中專班主任如何開展學(xué)生的德育工作”這一問(wèn)題展開了分析研究。

關(guān)鍵詞：中專班主任；現(xiàn)實(shí)意義；德育工作

德育工作是教師任何教學(xué)時(shí)期都需要重視的教學(xué)部分。德育工作的良好運(yùn)行是幫助學(xué)生樹立健全人格、純凈心靈的必由之路。

一、德育工作的現(xiàn)實(shí)意義

（一）提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)

德育工作旨在幫助學(xué)生明白什么是美德美行、善言善心，是教學(xué)活動(dòng)中非常重要但又難以量化測(cè)量的一個(gè)環(huán)節(jié)。它通過(guò)言傳身教和潛移默化等方式，發(fā)現(xiàn)、指正、改變、塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)提高學(xué)生自我反省、自我學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。學(xué)校積極開展德育工作，能幫助學(xué)生感受學(xué)校及社會(huì)的溫暖，盡快走出青春迷茫時(shí)期，明白什么是真善美，擁有正確的價(jià)值取向。做好德育工作，有助于學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)志向高尚、品行高潔的高素質(zhì)人才。

（二）營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的德育氛圍需要多方面的努力，需要教師、學(xué)生、家庭等團(tuán)體的共同建設(shè)。開展德育活動(dòng)是學(xué)校努力營(yíng)造和諧融洽校園環(huán)境的證明。在這一過(guò)程中，作為領(lǐng)路人的教師，需要時(shí)刻關(guān)注自身的禮儀規(guī)范，言行合一，才能以自身言行傳遞美德的力量。

美德具有驚人的力量，當(dāng)學(xué)生看到美德，便會(huì)明白什么是真正的美。同時(shí)，美德具有動(dòng)人心魄的魅力，美麗的言行品德能感染學(xué)生，讓學(xué)生以擁有美德為美，努力成為一個(gè)擁有美德的人。長(zhǎng)此發(fā)展，學(xué)生將真正擁有美麗的情操，不斷磨煉自己，提高自己的能力，端正行事態(tài)度，漸漸學(xué)會(huì)良好的為人處世的方法。這種態(tài)度能被人感知，感染更多的人。例如，當(dāng)學(xué)生明白父母的辛苦，明白怎樣關(guān)心父母、體貼父母，父母家人感受到這種改變，也會(huì)以愛(ài)回饋，這便能促進(jìn)家庭關(guān)系的良好發(fā)展。

因此，學(xué)校注重開展德育工作，不僅對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境有益，還對(duì)社會(huì)上的小家庭有著積極的影響。和諧融洽的校園、家庭環(huán)境可以讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、積極向上，對(duì)學(xué)生技術(shù)方面的學(xué)習(xí)也有著不可忽視的幫助。

（三）推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展

社會(huì)需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，注重德育工作，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。技術(shù)能力良好但思想消極的人才，常常沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，難以將自身能力全部展現(xiàn)出來(lái)。技術(shù)水平高但價(jià)值取向與大眾違背的人才，容易懈怠，不愿為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，甚至延緩社會(huì)發(fā)展進(jìn)程。培養(yǎng)出品行與能力皆優(yōu)的學(xué)生，能有效提升社會(huì)發(fā)展的速度，增加人才資源的利用率。

同時(shí)，德育工作的實(shí)質(zhì)是幫助學(xué)生建立正確的事物評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這能提高社會(huì)道德水平，降低犯罪率，同時(shí)提高公民評(píng)判能力，推動(dòng)社會(huì)民主化進(jìn)程。

二、關(guān)于班主任如何開展德育工作的建議

（一）提高教師素質(zhì)，潛移默化

對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)為教師組織相關(guān)培訓(xùn)，保證教師自身德育素質(zhì)水平。部分教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了品德方面的教育，學(xué)校應(yīng)號(hào)召教師注重學(xué)生的品德教育，讓全體教師都意識(shí)到學(xué)生德育培養(yǎng)的重要性，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅是教導(dǎo)學(xué)生技術(shù)的地方，還是一個(gè)教導(dǎo)學(xué)生做人的地方，創(chuàng)造一個(gè)良好的德育氛圍，協(xié)助班主任做好德育工作。

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)自覺(jué)提高自身品德修養(yǎng)，提高自己的本職技能，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課，耐心對(duì)待每一個(gè)有困惑的學(xué)生，友愛(ài)同事，關(guān)心家人，從自身做起，時(shí)刻保持積極向上的姿態(tài)，讓學(xué)生明白美德不是一時(shí)之事，而是終生需要努力的目標(biāo)。

其次，班主任應(yīng)明白學(xué)生與自己都是社會(huì)的一員，學(xué)生的存在與老師的存在都需要被尊重，不應(yīng)因?yàn)榘嘀魅文挲g長(zhǎng)于學(xué)生，便全盤否定學(xué)生的思想，而應(yīng)以溫和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的困惑，與學(xué)生進(jìn)行平等的探討，用可靠的言論或真實(shí)的事跡逐步感化學(xué)生，讓學(xué)生真正信服自己，真正認(rèn)同自己對(duì)美德的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生愿意以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)老師的教誨。

最后，班主任還應(yīng)注意學(xué)習(xí)一些別的技巧，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流，提高自身魅力，讓學(xué)生愿意向班主任學(xué)習(xí)，主動(dòng)模仿班主任美好的行為，潛移默化地改變學(xué)生的思想品德，這也有利于提高學(xué)生的自學(xué)自省能力。

（二）完善評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建交流平臺(tái)

班主任可以構(gòu)建一個(gè)德育工作交流中心，方便班主任之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，將優(yōu)秀的教學(xué)方式傳授出去、發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)降低同一個(gè)教學(xué)錯(cuò)誤的出現(xiàn)頻率。德育工作交流中心還可以將學(xué)生納入其中，供學(xué)生發(fā)表自己對(duì)于德育活動(dòng)的看法，收集學(xué)生的反饋信息，直觀地了解學(xué)生的想法，針對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，有選擇地做出改變。這有利于改進(jìn)德育活動(dòng)，使德育活動(dòng)更貼合學(xué)生情況，達(dá)到因材施教的目的。同時(shí)可以提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生更有成就感，更樂(lè)于參與德育工作。

三、腳踏實(shí)地，從小事真事開始

班主任應(yīng)該開展更貼近現(xiàn)實(shí)的德育活動(dòng)，切忌“說(shuō)空話、做大事”，應(yīng)該先做好自身的事，再讓學(xué)生做好身邊的小事，之后再逐步推進(jìn)德育工作的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，班主任應(yīng)該先做好自己的教學(xué)工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解學(xué)生現(xiàn)有的行為思想，針對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)，做出相應(yīng)的準(zhǔn)備，不要生搬硬套。例如，可以呼吁剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生去了解父母家人每日的生活，讓學(xué)生關(guān)心家人，學(xué)會(huì)觀察生活中的小細(xì)節(jié)，感悟生活。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可能自發(fā)明白家人的辛苦，學(xué)會(huì)以愛(ài)待人、諒解他人，或?qū)W會(huì)社會(huì)的艱辛，明白生活不易需努力的道理。總之，班主任應(yīng)先用學(xué)生愿意做、容易做到的小事情去啟迪學(xué)生。

不同的學(xué)生在同一個(gè)德育活動(dòng)中的感悟可能不一樣，班主任需要通過(guò)觀察、詢問(wèn)等方式明白學(xué)生究竟感受到了什么，認(rèn)真記載并進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況對(duì)德育活動(dòng)做出針對(duì)性的調(diào)整，讓學(xué)生真正有所感悟。也因此，班主任應(yīng)該開展多種形式的德育活動(dòng)，多角度、全方位地考查學(xué)生的德育情況，力求提高德育活動(dòng)的有效性。

德育工作是一個(gè)難以量化評(píng)定的工作，班主任需要花費(fèi)比普通教師更多的精力去了解自己的學(xué)生、親近自己的學(xué)生。因此，班主任往往需要更大的耐心和毅力，但這也是社會(huì)最需要努力的，每個(gè)堅(jiān)持辦好德育工作的教師都值得高度贊揚(yáng)。十年樹木，百年樹人，德育工作看似簡(jiǎn)單，卻如同沃土之于鮮花，是和諧社會(huì)不能缺少的組成部分。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉婷婷.中學(xué)班主任開展德育工作的策略分析[J].新課程：下，2012（7）.

[2]張步清.中職院校班主任開展德育工作的策略分析[J].新課程：下，2011（11）.

[3]張志俊.班主任工作與人性化的班級(jí)管理[J].教育現(xiàn)代化，2015（17）.

編輯 溫雪蓮