大學生性心理健康與應對方式的相關性

常向東　馬丹英　薛　玲

①中國.上海市松江區精神衛生中心　201617　E-mail：cxd100@126.com　②上海工程技術大學　201620

大學生性心理健康與應對方式的相關性

常向東①馬丹英①薛玲②

①中國.上海市松江區精神衛生中心201617E-mail：cxd100@126.com②上海工程技術大學201620

【摘要】目的:了解大學生性心理健康與應對方式的相關性，為關注其心理健康提供實證依據。方法:分層隨機抽取287名大學生使用大學生性心理健康問卷和簡易應對方式問卷(SCSQ)進行施測，以SPSS 17.0進行統計分析。結果:①女大學生性心理健康因子一(性認知)、因子三(性觀念)分數均高于男大學生，差異有統計學意義(t=-3.767，-3.160;P<0.01)；男大學生性心理健康因子二(性控制力)分數高于女大學生，差異有統計學意義(t=2.242，P<0.05)。農村成長的大學生性心理健康總分及因子一(性認知)分數均高于城市成長的大學生，差異有統計學意義(t=-2.471，-3.468;P<0.05)。非獨生子女的大學生性心理健康總分及因子一(性認知)分數高于是獨生子女的大學生，差異有統計學意義(t=-2.766，-3.982;P<0.01)；②獨生子女的大學生呈現高性心理健康水平，非獨生子女的大學生呈現低性心理健康水平，差異有統計學意義(χ2=7.504，P<0.05)；③大學生高性心理健康水平組積極應對分數最高，中性心理健康水平組積極應對分數居中，低性心理健康水平組積極應對分數最低，差異有統計學意義(F=8.108，P<0.001)；④Pearson相關分析顯示，大學生性心理健康與積極應對間呈負相關(r=-0.249，P<0.01)，與消極應對間呈正相關(r=0.192，P<0.01)。結論:大學生性心理健康水平越高，其越易采用積極應對。

【摘要】性心理健康；性認知；性控制力；性觀念；應對方式；大學生；大學生性心理健康問卷；簡易應對方式問卷

大學生群體多處于青年期，是人的生理和心理上發育成熟的一個寶貴階段。但是由于國內缺乏較系統科學的性心理健康教育，部分大學生在性心理發展過程中可能會存有程度不一的性心理誤區。諸如國內學者徐成尚[1]研究發現，部分大學生的性心理健康水平處于中等或偏下，其中男大學生的性心理健康水平低于女大學生，農村成長的大學生性心理健康水平低于城市成長的大學生。牟海萍[2]研究發現，在性認知及性適應方面，女大學生差于男大學生；在性價值觀方面，男大學生差于女大學生。范瑞泉等[3]研究發現，女大學生在性知識、性態度、性控制力、自身適應4個方面均差于男大學生。陳敏等[4]研究發現，在對性知識的了解方面，女大學生及農村成長的大學生差于男大學生及城鎮成長的大學生。鄧明昱等[5]研究發現，部分華人大學生對學生時期性行為有一定顧慮，在中國較少接受系統性教育，性知識較缺乏等。應對是指個體對現實環境變化有意識、有目的和靈活的調節行為。應對的主要功能是調節應激事件，包括改變對應激事件的評估，調節與應激事件有關的軀體或情感反應[6]。關于大學生性心理健康與應對方式的相關研究，國內還較為少見。錢曉[7]研究發現，大學生選擇積極、健康的應對方式，即解決問題-求助型，與性商、性心理健康指標存在較明顯的相關。筆者假設大學生性心理健康水平越高，越易采用積極應對。為了驗證假設，筆者進行了實證研究。

1對象與方法

1.1　對象

分層隨機抽取上海市某理工類高校不同專業大學生310人，共發放問卷310份，回收有效問卷287份(92.6%)。其中，男生137人(47.7%)，女生150人(52.3%)；年齡：18～25(20.74±1.48)歲；年級：大一68人(23.7%)，大二68人(23.7%)，大三80人(27.9%)，大四71人(24.7%)；成長環境：城市180人(62.7%)，農村107人(37.3%)；獨生子女181人(63.1%)，非獨生子女106人(36.9%)；家庭狀況：完整家庭265人(92.3%)，單親家庭22人(7.7%)。

1.2　方法

由校心理輔導中心心理咨詢師及各年級朋輩輔導員協助，向同學們說明本次調查的目的和意義，獲得其知情同意。所有被試以匿名方式完成問卷，統一收回問卷。

1.2.1大學生性心理健康問卷[8]該量表由國內學者武慧多等編制。問卷共計24個條目，以5級評分，部分條目為反向評分，分值越高表示性心理健康水平越低。該問卷共包含6個因子，因子一是性認知，因子二是性控制力，因子三是性觀念，因子四是異性交往焦慮，因子五是性別同一性，因子六是異性交往挫折調適。全量表的克倫巴赫α系數為0.816，各分量表克倫巴赫α系數為0.647～0.859之間，分半信度為0.553～0.840之間。該問卷的因素結構清晰，具有可接受的信度和效度。

1.2.2簡易應對方式問卷(SCSQ)[6]該問卷由積極應對和消極應對兩個維度組成，包括20個條目，涉及人們在日常生活中經常可能采取的不同態度和措施。積極應對維度包括12個條目，消極應對維度包括8個條目。問卷為自評量表，采用4級評分，分別為不采取、偶爾采取、有時采取、經常采取(相應評分為0、1、2、3分)。全量表的重測相關系數為0.89，α系數為0.90，積極應對分量表的α系數為0.89，消極應對分量表的α系數為0.78。應對方式項目確實可以分出“積極”和“消極”應對因子，與理論構想一致。應對方式評分與心理健康水平顯著相關。

1.3　統計處理

采用SPSS 17.0進行獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、χ2檢驗、Pearson相關分析等統計處理。以P<0.05為差異有統計學意義。

2結果

2.1　不同人口學特征大學生性心理健康總分及因子分比較

女大學生性心理健康因子一(性認知)、因子三(性觀念)分數均高于男大學生，差異有統計學意義(P<0.01)；男大學生性心理健康因子二(性控制力)分數高于女大學生，差異有統計學意義(P<0.05)。農村成長的大學生性心理健康總分及因子一(性認知)分數均高于城市成長的大學生，差異有統計學意義(P<0.05)。非獨生子女大學生性心理健康總分及因子一(性認知)分數高于獨生子女大學生，差異有統計學意義(P<0.01)，見表1。

表1　不同人口學特征大學生性心理健康總分及因子分比較±s)

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001，下同

2.2　大學生性心理健康水平比較

依莖葉圖所示，全部被試性心理健康量表分大致呈正態分布。以樣本分布的上下25%為界，求得高性心理健康水平和低性心理健康水平的分界值分別為43分和62分。將≤43分者劃為高性心理健康水平組，≥62分者劃為低性心理健康水平組，44～61分者劃為中性心理健康水平組。是獨生子女的大學生呈現高性心理健康水平，非獨生子女的大學生呈現低性心理健康水平，差異有統計學意義(χ2=7.504，P<0.05)。而其他人口學特征的大學生性心理健康水平組間比較，差異均無統計學意義(P>0.05)，見表2。

表2　大學生性心理健康水平比較[n(%)]

2.3　大學生不同性心理健康水平的應對方式比較

大學生高性心理健康水平組積極應對分數最高，中性心理健康水平組積極應對分數居中，低性心理健康水平組積極應對分數最低，差異有統計學意義(F=8.108，P<0.001)，見表3。

表3　大學生不同性心理健康水平的應對方式比較±s)

2.4　大學生性心理健康與應對方式的相關性

Pearson相關分析顯示，大學生性心理健康與積極應對間呈負相關，與消極應對間呈正相關，見表4。

表4　大學生性心理健康與應對方式的相關性(r)

3討論

性通常可以分為性生理、性心理和性行為3個方面。性生理是性心理的基礎，性行為是性心理的后果，性心理是性的核心[9]。近些年來，國內外學者對大學生性心理健康的狀況較為關注，相關研究較多。諸如王艷碧等[10]、郭黎巖等[11]、孫麗巖等[12]、武慧多等[13]、李麗華等[14]、陳智等[15]、李振華等[16]、張騰明[17]、盧勤等[18]、王麗等[19]、程毅等[20]、黃桂鴻等[21]、梁燕君等[22]、A Agardh等[23]、 M E Patrick等[24-25]的研究均較好地闡述了大學生性心理或性行為等方面的現狀，并提出了較有益的維護策略。但多數研究使用的是研究者自行編制的問卷，研究內容與側重點也各不相同，標準化程度略有欠缺。筆者使用了標準化程度較高的大學生性心理健康問卷進行調查，得到了較為客觀、真實、有效的數據，希望對后續研究起到一定的借鑒作用。

本研究數據顯示，女大學生的性認知、性觀念均差于男大學生，差異有統計學意義(P<0.01)。這與牟海萍[2]、范瑞泉等[3]、阮鵬等[26]、萬紅青等[27]的研究結論基本一致。與徐成尚[1]、錢曉[7]研究結論不一致。因為在當今男性為主導的社會文化中，男性對待性較為開放、活躍、主動，而女性較為保守、靦腆、被動，所以男性相對于女性在性知識方面更容易有較為全面的了解與知曉。而男大學生的性控制力差于女大學生，差異有統計學意義(P<0.05)。表明男大學生在性行為和性活動中的自我調適和控制能力較弱，不容易很好地控制自我的性欲望。這與項傳軍[28]的研究結論是一致的。農村成長的大學生性心理健康及性認知均差于城市成長的大學生，差異有統計學意義(P<0.05)。這與徐成尚[1]、陳敏等[4]、陳智等[15]、溫斌等[29]、尤琪等[30]研究結論基本一致。當今中國社會城鄉差異仍然存在，由于農村地區教育資源較為薄弱，其家長普遍受教育程度不高，學生接觸到性方面的信息也非常有限，導致農村成長的大學生沒有城市成長的大學生見多識廣，對性知識更缺少系統的學習與了解。非獨生子女的大學生性心理健康總分及性認知差于是獨生子女的大學生，差異有統計學意義(P<0.01)。這與溫斌等[29]的研究結論不一致。筆者認為是獨生子女的大學生成長中更容易得到來自家庭、學校、社會的關注與青睞，其所接觸到的資源較為豐富，更易于對其性心理健康的維護。

本研究數據顯示，大學生性心理健康與積極應對間呈負相關，與消極應對間呈正相關。大學生性心理健康水平越高者，越易采用積極應對。這與錢曉[7]的研究結論基本一致。筆者認為性心理健康水平高者，更能體味到兩性關系帶給其的愉悅感，情緒飽滿，心情愉快，思維活躍，遇事樂觀，多表現出積極應對的處事態度。驗證了之前的假設結論。

綜上所述，加強對大學生的性心理健康教育已經刻不容緩。尤其應更加關注女性、農村成長、非獨生子女大學生的性心理健康教育。首先，大學應開設大學生性心理健康教育課程，進行系統、科學的性教育是非常必要的。部分高校已經開設了相關課程，對大學生的婚戀觀、兩性觀給予了科學的教育與指導[31]。其次，在大學心理咨詢中心配備專職的擅長婚戀咨詢的心理咨詢師，給與大學生婚戀觀的正確引導與必要的心理咨詢也是很有意義的。比如可以開通悄悄話電子信箱、微信性學小講堂等，在線實時互動，及時幫助大學生解答其性困惑。最后，大學生自身也應加強對性知識、性道德、性倫理等方面的學習，在兩性關系上積極應對。

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中圖分類號：R395.6，B844.2

文獻標識碼：A

文章編號：1005-1252(2016)02-0277-05

基金項目：上海市松江區醫學特色專科(心理咨詢科)教授項目(編號：2013ZK04)；上海市松江區精神衛生中心與上海工程技術大學醫教合作項目

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.02.032

(收稿時間：2015-08-27)

Correlation between Psychosexual Health and Coping Styles for College StudentsChangXiangdong，MaDanying，XueLing

SongjiangDistrictMentalHealthCenterinShanghai，Shanghai201617，China

【Abstract】Objective:To understand between psychosexual health and coping styles for college students,so as to provide an empirical basis for their mental health.Methods:287 college students were sampled stratified randomly and finished Psychosexual Health Questionnaire for College Students and Simplified Coping Style Questionnaire(SCSQ)test.The data were analyzed by SPSS17.0.Results:①The first factor(sexual cognition)and the third factor(sexual idea)scores of psychosexual health for female college students were higher than those of male college students(t=-3.767，-3.160;P<0.01).The second factor(sexual control)score of psychosexual health for male college students was higher than that of female college students(t=2.242，P<0.05).The total score and the first factor(sexual cognition)score of psychosexual health for rural college students were higher than those of urban college students(t=-2.471，-3.468;P<0.05).The total score and the first factor(sexual cognition)score of psychosexual health for the only college students were higher than those of the non only college students(t=-2.766，-3.982;P<0.01).②The only college students showed higher psychosexual health level while the non-only college students showed lower psychosexual health level(χ2=7.504，P<0.05).③Positive coping score of high psychosexual health level group for college students was the highest，positive coping scores of middle psychosexual health level group for college students was the middle，positive coping scores of low psychosexual health level group for college students was the lowest(F=8.108，P<0.001).④The Pearson correlation was significantly negative between psychosexual health and positive coping for college students(r=-0.249，P<0.01)and positive between psychosexual health and negative coping for college students(r=0.192，P<0.01).Conclusion:The higher the level of psychosexual health for college students，the more easily they use positive coping.

【Key words】Psychosexual health；Sexual cognition；Sexual control；Sexual idea；Coping styles；College students；Psychosexual Health Questionnaire for College Students；SCSQ

·論著·(發展心理)