任務驅動教學法在高中語文教學中的應用研究

龍康林

【摘要】 高中教育在中國現行教育體制下具有無可取代的重要作用，在高中語文教學中恰當合理地運用任務驅動教學法，對于課堂高效教學、學生加深理解和課后歸納總結具有重要意義，對實現特色式高中語文教學具有深遠影響。

【關鍵詞】 高中語文 教學 任務驅動法

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）07-058-01

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在高中語文課程的不斷改革中，根據各地具體情況的不同，各種各樣的教學方法和教學模式應運而生，在各類課堂上都取得了不錯的效果。而這其中，任務驅動教學法由于其更適合高中語文教學的需求、更注重對學生教與學的運用以及近年來多次在實踐中得到驗證的良好效果，被很多高中語文教師引進課堂，成為了高中語文教學的一種基本方法。

一、任務驅動教學方法實施的意義

在高中語文的教學活動中，我們將任務驅動教學法作為一種常用的、核心的教學方法落實到日常的教學工作中，因為這種方法的表現形式，尤其是在語文教學中更能得到體現和反映。語文教學的特點就在于閱讀量大、動筆能力要求高、要有一定的邏輯思維和理解能力，而這種方法在提高學生閱讀寫作的同時，更能增加學習的樂趣，從而提高教學質量。

二、“任務驅動”教學模式概述

1.任務驅動教學法的基本概念

在上世紀80年代，任務驅動教學法開始逐步興起，教師在教學活動中根據教學目標來規劃出不同的教學活動，并將這些活動分解為多個不同的具體任務。通過讓學生完成各個任務，來解決教學中出現的問題，并最終引導學生高效率的完成教學活動所設置的目標。

2.任務驅動教學法的特點

相比于傳統教學方法，任務驅動教學法的特點就在于通過完成特定的任務，讓學生獲得滿足感，在緩解教學活動枯燥乏味的同時激發學生的求知欲，在發揮學生學習自主性的過程中，培養學生探索和自學的能力。正是由于這種方法的使用，可以激發學生的學習積極性，改變了過去以教師課堂宣講、學生被動接受為主的傳統教學模式，形成了以課堂為載體、學生為主體的新型教學理念，這對于培養適應社會需求的新時期高中生是具有重要意義的。

三、教任務驅動教學法在語文課堂的具體內涵

1.設置與教材相符的課堂環境

人是環境的產物，想要讓學生對學習產生興趣，教師就要設置一個濃厚的學習環境。教師應結合語文學科的教學特點，向學生發布適當的任務，學生要通過自身努力來完成任務，教師只需在學生解題遇到難點時適當加以點撥，就能夠在保證學生積極性的同時，保持濃厚的學習氛圍。

2.聯系具體教學內容設置合理任務

任務驅動教學法，重在任務，教師作為課堂的主導者和把控者，必須根據教學內容、學生水平以及具體情況等因素，設置合理的教學任務。在這個過程中，教師要主動讓位，確立學生在學習中的主體地位，不能脫離學生實際情況，在激發學生學習興趣的同時，將全部教學內容融合在其中，達到寓教于樂的目的。同時還要注意，因為整個教學活動不止設置一個任務，而是一系列相關的任務，因此任務之間必須是由淺入深、循序漸進的關系，要具有邏輯性和層次性，使看起來分散的多個任務能組合成一個完整的知識體系，這樣才能提高教學效率，做到以“任務”驅動學習。

3.教師扮演好引導者的角色

在完成發布任務后、學生完成任務的過程中，教師的重點放在對學生學習過程中的難點進行點撥、對學生進行鼓勵等工作中，能不能完全發揮出“任務”對學生的“驅動”，關鍵就在于教師能不能充分調動學生自主解決問題的能力。教師在扮演引導者時，不僅可以培養學生自主學習能力、提高完成任務的效率，還可以及時在教學活動中得到反饋，了解學生完成任務的進度以及自身對教學方法的把握，為下次活動積累經驗。如果發布的任務難度較高，教師應當鼓勵和引導學生組成學習小組，開展合作并發揮集體智慧，通過彼此的交流和溝通完成困難任務，在給學生極大成就感的同時也培養了合作意識，同時拓寬了學生的思路和知識面。

4.課后進行歸納總結

在完成教學任務后，課后有效的進行歸納和總結是必須進行的。這個過程不可以占據過多的課堂時間，但又是十分必要的組成部分，這就要求教師的歸納總結部分要言簡意賅，既要注重評價的質量，又要抓住評價的中心。那么這次教學方法的應用是否合理，這次教學活動的進行是否成功，評價的標準就在于是否達到了最終的教學目的，即學生是否對所學知識完全掌握，同時還要看有沒有得到其他各方面素質的提升。完成對教學活動的基本評價之后，教師應當對所學知識點再次進行歸納總結，在這個過程中，教師應對知識點進行一次串講，同時引導學生自行對本次學習進行總結，因為教師無法完全照顧到每一個同學，只有學生自己最了解自己的學習情況。

結語

總之，在具體活動方法的實施過程中，無論是任務的設置、適當的引導還是課后的總結，我們都不能脫離實際、脫離學生的實際生活。通過合理恰當的運用任務驅動教學方法，建立起一個完整而系統的知識體系，這對于語文學科的教學發展、對于學生日后的學習和生活，都是有著深遠的影響。

[ 參 考 文 獻 ]

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