淺談對中學生網絡安全意識的培育探究

莊如君

【摘要】 信息網絡正在開辟一個新的時代，它的出現和發展給青少年的求知、娛樂、性格、心理、社會生活、思維方式和人際關系都帶來巨大的影響。但它是把雙刃劍，因此對學生進行網絡安全意識的培育勢在必行；信息技術老師更應該利用中學信息技術課滲透網絡安全意識的培育，對學生進行全方位的疏導，讓中學生身心得以健康成長。

【關鍵詞】 網絡安全意識 培育 必要性 重要性

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）07-089-01

0

有位哲學家說：“如果你愛你的孩子，那你就讓他上網吧，因為那里是天堂；如果你恨他，也讓他上網吧，因為那里是地獄。”這說明網絡是把雙刃劍。下面我淺談中學生網絡安全意識培育的必要性和重要性。

一、在中學信息技術課中進行網絡安全意識培育的必要性

在虛擬世界里，網絡安全意識的強與弱直接關系到整個社會的穩定和文明程度。中學生因缺乏網絡安全意識所造成的后果有多嚴重呢？

1.影響身心健康

網上戀情、網上交友在年輕網民中十分流行和時髦。2001年10月，上海兩名女中學生因約見網友離家30多天，身心受到嚴重傷害。

假設我們早干預，將網絡安全意識培育滲透在日常信息技術課中，讓中學生認清網絡交往中攙雜了很多欺騙和隱瞞事實的行為，不能一味地相信，讓他們養成良好的信息分辨能力和自護意識，才能避免一些不必要的傷害。

2.導致違法犯罪

2013年6月北京17歲少年小新（化名）為了偷錢上網，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。

慘痛例子不勝枚舉。當今不少中學生缺乏網絡安全意識，不能抵制不良誘惑，甚至走向道德荒漠。

這些還能讓身為教育者的我們熟視無睹，冷漠的置身事外嗎？我認為學校責無旁貸，而信息技術的學科特點決定了它與網絡不可分割，所以充分利用信息技術課培養中學生的網絡安全意識，是一種有效的途徑。

信息技術教師在課堂教學的每個環節都可以把網絡安全意識作為切入點，引導和幫助學生樹立良好的網絡安全意識，有敏銳而正確的信息判斷和選擇能力，取其精華，棄其糟粕，使學生避免受到那些不良信息的影響。

二、在中學信息技術課中進行網絡安全意識培育的重要性

初中生還沒有形成完善的人生觀和價值觀，他們分辨是非、善惡、美丑的能力不強，在對待網絡安全這個問題上，需要老師和家長的指導、幫助。

（一）課外引導家長培養中學生的網絡安全意識

中學生強烈的好奇心、獲取知識的欲望以及酷愛玩耍游戲的年齡特征，在網絡強大的吸引力面前更是無法抗拒。有些家長因為過分焦急與擔憂，一看到電腦就好像狼來了一樣，一味去堵，這樣做未必能有效果。因此，引導家長正確認識網絡，幫助學生構建新的網絡安全意識，就落在我們身上。

我們可以利用周末時間，給中學生家長開展“如何培養中學生網絡安全意識”的講座，或在信息技術課后發放宣傳資料，或利用QQ群或微信群向家長側面做宣傳。指導家長與孩子約定做完作業再上網，每周上網時間，上網目的、上網內容等，樹立守信用、重承諾的意識。與孩子一起簽訂并遵守信息道德條約：1.遵守信息技術的法律法規，文明上網；2.不制造和傳播計算機病毒；3.不制造和傳播黃色、反動信息；4.不參與盜版活動等。家長也可以給孩子一些任務，如下載照片、歌曲、查閱資料等，使之形成健康的品味和審美情趣，不沉迷于游戲，不上色情網站，理智地處理上網娛樂與上網學習的關系。把網絡的副作用降到最低，使孩子既能從網絡中獲得養分，又能有效抵御其中的毒液和垃圾。

（二）信息技術課中注重網絡安全意識的滲透

作為中學一線信息技術教師有責任和義務來引導中學生增強網絡安全意識。在信息技術課中教育和引導中學生對網絡的合理控制和適度調節，使中學生向積極化、理性化、平衡化的方向發展，將主要的時間和經歷投入到學習和健康的活動中。在教學中，我探索了幾點有效的教學模式：

1.在中學信息技術課的教學中讓學生充分了解網絡的特點：信息有合法信息與非法信息，有益信息與有害信息，有價值信息與垃圾信息，真信息與假信息以及亦真亦假的信息等混雜在一起。因此，教會學生選擇，使其明白能做什么？不能做什么？應做什么？就成為提高學生網絡安全意識的核心問題。為了增強中學生自律意識和自護能力，保障他們健康成長。我第一節信息技術課就和學生共同簽訂上網公約，要求所有學生嚴格遵守《全國青少年網絡文明公約》，“要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不辱罵欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。要樹立良好榜樣，不違反行為準則。”

2.信息技術教師充分利用一切有利條件，在信息技術課堂中精心設計每個教學環節，循循善誘、潛移默化。

3.利用中學信息技術課開展一些有益有趣的活動，讓信息道德潛移默化地影響學生，使學生樹立正確的網絡安全意識。

電腦及其網絡對青少年具有“擋不住的誘惑”和極強的吸附力。加強網絡安全意識培育，使中學生養成文明上網的良好行為習慣。例如，利用信息技術課精心展開一場“網絡是利大還是弊大”辯論。例如，創設情境讓學生“積極回憶自己的上網經歷，分享受危害事件”，學生分析問題；師生分析總結產生的原因。

青少年是上網群體的主流，利用中學信息技術課培養的網絡安全意識，早期制止、疏導、糾正和預防中學生的不良思想和行為，提高網絡安全意識，并將這種意識行為逐漸內化為一種個人生活和學習的需求，是保證青少年學生健康成長的需要。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]羅冰梅.《網絡信息安全與網絡倫理道德建設》.2012年4月.

[2]張豆豆.《網絡時代倫理道德現狀分析及思考》.上海交通大學.2010年3月.

[3]王瑛.《讓孩子在網絡生活中健康成長》.中學信息技術教育.2009年第6期.

[4]龐海燕.《論網絡傳播中的倫理問題及應對措施》.圖書館學刊.2007年12月.