基于項目化管理的大學生思想政治教育活動探析

黃星元

[摘要]為了進一步加強我國高校思想政治教育管理改革的科學化和實效化，突破傳統的高校學生教育活動的管理理念及模式，引入現代項目化管理的模式在活動中使之適應及滿足當代大學生思想政治教育實踐活動發展的新需求和時代感。本文以西安外國語大學英語教育學院“英才師教”服務學習項目為例，詳細闡述了該項目從前期啟動、計劃階段所應遵循的原則，到中期兼顧校內外的實施與管理模式，再到后期驗收、評價中完善激勵機制等具體的運作方式，對教育實踐活動做出整體規劃，并試圖進一步探討優化教育創新實踐服務學習模式的新途徑。

[關鍵詞]項目化管理 大學生思想政治教育 創新實踐活動 服務學習

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）12-0148-02

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出：大學生活動是“大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會、鍛煉能力、培養品質、增強社會責任感具有不可替代的作用”。隨著社會的發展，我國高校思想政治教育改革不斷推進、管理不斷創新，90后大學生思想與心理發展呈現多樣性，使得高校大學生黨團員思想政治教育活動管理不能滿足當代大學生的身心發展需求，出現管理理念陳舊、教育方式僵化、創新意識薄弱等多重問題。通過國內外大量的實踐證明，項目管理可以應用到我國大學生思想政治教育實踐活動中，它不僅可以提高大學生的自主意識、責任意識、服務意識和創新意識，提升學生綜合素養，而且可以促進高校思想政治教育管理的科學化和實效化。

項目管理作為一種科學的理論和方法被應用于大學生思想政治教育的載體當中，它包括五個銜接有序的整合過程：項目啟動、項目計劃、項目執行、項目控制、項目收尾；同時也可以分為三個階段：項目前期、中期和后期。

一、項目化管理下的大學生黨團員教育創新實踐活動——“英才師教”服務學習項目

“英才師教”服務學習項目是由西安外國語大學英語教育學院與西安市蓮湖區合作組織開展的“進社區、走基層”大學生社會教育創新實踐項目。活動堅持“以專業服務群眾，以服務展現風采”，在和諧校園文化構建中起先鋒模范作用。項目實施以來為一批貧困、進城務工子女及留守兒童等特殊群體子女學生提供免費、定期和高質量的英語輔導，課程以“英語為主，綜合為輔”為特色，教學內容包括英語課業輔導，心理健康、安全常識以及東西方文化等社會百科的普及。項目目的明確，側重針對性和實效性，圍繞學院培養人才的目標、黨委工作的重點以及學生關注的主要問題來立項，為學生提供教育創新實踐基地，努力營造良好的創新氛圍。學生在廣泛參與實踐的過程中，提高創新意識、能力，培養創新精神，提升綜合素養。教育創新實踐基地根據項目理念緊扣三個方面：一是黨團員政治思想教育與專業創新實踐工作有機契合；二是社區志愿者行動與專業服務學習項目有機結合；三是黨員學生先鋒示范作用與優質創新實踐平臺建設有機整合。學生可以在實踐創新中得到專業的實踐鍛煉，加強對自身職業的整體規劃。同時，項目將進行輻射推廣，幫助學生搭建更廣闊的創新實踐平臺。

（一）項目前期（啟動、計劃）

利用SWOT分析法，對于活動進行可行性分析，并根據SWOT矩陣圖得出最優化活動策略。SWOT分析法又稱為態勢分析法。它包括4個要素：S（strengths）表示優勢或實力、W（weaknesses）表示劣勢或缺陷、O（opportunties）表示機遇、T（threats）表示威脅，這是目前國外非常流行的一種管理模式，它是管理者在管理中對組織的態勢進行客觀分析、科學判斷的一種有效工具。SWOT分析法要求我們在活動中，發揮優勢、改善劣勢、抓住機遇、戰勝困境，從而有效地制定出有利于活動發展的策略。基于對“英才師教”服務學習項目的分析，我們在策略選擇上應該堅持“三原則”。

1.堅持思想政治教育原則

加強學生思想政治教育，建立黨團員教育創新實踐基地。根據中共中央、國務院《關于進一步加強大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號文件）以及中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央《關于加強和改進在大學生中發展黨員和大學生黨支部建設的意見》（中辦發[2005]14號文件）等，我院積極貫徹落實中共中央、共青團中央所指示的政策和方針，在做好黨團活動的同時，在學生黨支部工作中開展黨建帶團建系列活動，加強學生黨支部和團支部建設，提高學生黨團支部組織生活質量，發揮黨員、預備黨員以及入黨積極分子和優秀團員的先鋒模范作用。我院在旗幟鮮明地宣傳社會主義核心價值觀的同時，注重引導，堅持把以人為本、立德樹人作為思想政治教育工作的出發點和落腳點。在黨建工作中充分利用學生黨團員的蓬勃熱情與專業力量，調動其創造力和積極性，讓學生黨團員積極參與教育實踐活動和青年志愿者活動，深入開展社區志愿英文輔導服務學習創新實踐項目。這種黨組織帶動團組織的有效運作模式，跳出傳統黨團員教育靠說教的舊思路，使學生黨員真正對照黨員標準和自身黨性修養，提升自身專業素養。學生黨員的活動不是僅僅局限于黨內，更與黨外活動接軌，從真正意義上將高校學生黨建團建工作定位于培養和造就社會主義事業的接班人。

2.堅持“服務—學習”理念原則

借鑒、學習、吸收美國服務學習理念的有益經驗，進行消化吸收再創新，確保活動開展的正確性。堅持在“學習中服務，在服務中學習”，做到知行合一。社區志愿服務就是服務學習的主要內容，社區服務更能體現大學生黨團員如何踐行社會主義核心價值觀。實踐鍛煉是加強學生黨團員教育的重要途徑，是學生黨團支部建設的重要環節。學院以獨特的視角，另辟蹊徑，與蓮湖區學習巷社區、紅廟坡社區合作，巧妙地將社區志愿者行動與專業服務學習項目有機結合，校內與校外實踐鍛煉有機結合。固定的平臺為項目持久平穩的開展提供了保障。一方面，志愿者在社區志愿服務中得到專業能力以及綜合素養的提升；另一方面，合作社區的文明建設得到本學院的有力幫助，形成了雙方共贏的可喜局面。

3.注重實效原則

項目旨在用新的思想觀念，新的思維模式和新的行動方式，推進理論創新、制度創新和實踐創新，以新的方式激發黨團支部的先鋒模范作用。創新活動形式，大膽引入“活動立項”等黨團組織活動形式，鍛煉黨團員綜合素質；創新活動內容，充分結合學生切身關注的主要問題開展黨團組織活動，服務基層群眾；創新活動載體，建立大學生黨團員教育創新實踐基地；充分利用新媒體開展黨團組織活動，擴大黨團支部影響。

（二）項目中期（實施與管理）

項目應該堅持科學化設計，有效化管理，堅持校內到校外的一體化管理；堅持志愿者學生與社區學生的溝通管理；堅持線上與線下的及時管理。

1.校內的培訓與研討

為保證優質的志愿教師質量，項目通過科學嚴謹的選拔方式招募志愿教師；為保證專業的教學質量，由學院具有豐富教學經驗的教師在授課內容及方式等方面對志愿教師進行專業的培訓；為保證教學效果的實用性，教學團隊采用了靈活多樣的教學方式，精心準備了豐富多彩的教學內容；為加強教學活動的科學性、實效性，伴隨教學活動同時進行教學成效的監測和反饋機制；為保證項目的長效運行，項目團隊在機制系統化、科學化等方面不斷探索創新。

2.社區學習與服務

為保證項目運行的可實施性，通過網絡或實地走訪、問卷調查等形式，篩選合作社區實踐基地，之后深入社區進行協商洽談。根據調研結果和社區需要，有針對性地制定項目運行計劃；為保證教學的優質成效，通過問卷、走訪等形式對社區生源的英語學習現狀及需要進行摸底調查。教學團隊根據走訪結果，有針對性地制定教學方案，堅持集體備課、專家指導、個別答疑。同時，教學部定期對發放的學員檔案進行回收整理，根據學生反饋及時調整教學方案。為保證實踐基地運行的長效性，持續與社區進行密切交流，開展各類互動學習活動。

（三）項目后期（驗收、評價）

項目管理的收尾工作是對活動進行驗收、評價，包括是否達到主辦方預定的目標；說明經費的開支情況、獲得的成果；對表現優秀的學生進行激勵；對整個項目的前期和中期實施進行反思。

從項目管理的視角來分析，在項目管理后期的評價及激勵環節中還存在一些問題，如激勵學生的手段單一，一般以精神激勵為主，缺少活動激勵等，不能充分發掘活動本身的價值和吸引力，對學生的發展也沒有達到最優化；激勵的標準和原則不明確，有悖公平，沒有形成科學的學生考核制度；沒有人性化設計，不能滿足學生的的合理需要等。

“英才師教”服務學習項目在該階段創新大學生在活動中的評價和激勵機制也有很多要求。（1）激勵手段多樣化，在精神激勵的基礎上，更廣泛使用活動激勵等其他激勵手段。比如：可以推薦其他優秀的項目活動給學生，提供更高的平臺，如歐亞經濟論壇等。（2）對學生個體進行針對性的激勵與評價，人性化設計。根據學生的需求，可以在獎勵、學分認定的方式，也可以通過相關培訓和鍛煉的機會激發學生參與社會實踐的積極性和創造性。（3）堅持公平原則，堅持標準，堅持及時性。同時，我們會以活動的持續性、實效性和社會群眾的反應及媒體正面報道的內容及次數來衡量和評價。

二、教育實踐活動改進計劃和未來展望

對整個項目的前期和中期實施進行反思，進一步優化教育創新實踐服務學習模式。

（一）項目團隊建設再細化

全方位系統化管理，力求項目運行團隊內部分工明確、職責明晰、互助合作。運行團隊與教學團隊的無縫銜接，及時溝通進行工作對接；項目團隊和學生之間的充分溝通，抓住學生切實關注焦點，不斷及時調整教學模式以適應學生需求。

（二）授課方式、內容再改進

增加視、聽、說等特色課堂，盡可能在達到寓教于樂目的的前提下，給同學們提供全面的英語輔導，提高學生的英語綜合能力；增加社會百科方面的興趣特色教學。如與我院社團AISEE心理協會合作，在傳遞知識的同時注重對孩子們的心理教育輔導，促進其全面健康發展。

（三）擴大服務學習項目的輻射效應

校內由黨員帶頭、團員骨干參加，提升政治思想教育的深度與廣度；校外擴大服務社區范圍與類型，形成更廣泛的社會效應；打破學院與社區限制，面向全校進行團隊及志愿者教師的擴招；社區服務對象范圍擴大到全社會各個階層，對有需要的群體提供免費教學；完善品牌經營模式，緊跟時代，緊貼群眾；充分利用新媒體，進一步加強各媒體平臺上內容的時效性、準確性、持續性、多樣性，形成一個系統性、長期性的“對外窗口”，帶動全社會“愛心接力，傳遞正能量”。

【參考文獻】

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責任編輯：張麗