微課在空乘英語教學中的應用

李姝 林佳麗

【摘要】將微課應用到空乘英語教學中，不僅可以培養學生的興趣，還可以促進學生英語綜合運用能力，尤其是對英語的實際場景的運用。本文從微課的特點入手，對微課在空乘英語教學中的應用提出了建設性的意見，以促進微課在空乘英語教學中的廣泛應用。

【關鍵詞】微課 空乘 英語教學

一、微課的定義及特點

1.微課的定義。“微課”是以教學視頻為教師進行知識傳授講解的主要載體。微課的視頻與學生學習的某個知識點相結合，包含了與教學主題相關的教學知識、素材課件、教學設計、檢測試題以及學生點評與教師指導等內容。微課能按照一定的呈現方式與組織關系營造出以一個小單元知識點為核心的半結構化環境。所以微課是一種不同于傳統的教學資源類型但同時又是建立在其中發展起來的新教學資源形式。微課內容通常是以某一個具體的知識點為核心，時間通常控制在八分鐘左右。其主要作用是講解疑惑而不是傳授知識。它不受時間與空間的限制且可以資源重復利用。

2.微課的特點。微課作為一種新型的教學資源，有著不同于其他傳統教學資源的特點，從而在現代教學中的應用不斷推廣。

（1）教學內容精簡：傳統教學資源的內容通常比較寬泛，拉的戰線比較長。消化一個知識點需要耗費學生大量的時間，甚至有時候會讓學生抓不到重點。而微課重點突出，通常會以某個具體的知識點為核心進行解惑。將學科的重點或是難點用精簡的方式表現出來，能夠大大提高學生學習的有效率。

（2）內容構成情境化。微課的視頻與學生學習的某個知識點相結合，包含了與教學主題相關的教學知識、素材課件、教學設計、檢測試題以及學生點評與教師指導等內容。微課雖然時間較段，知識點較少，但是每個視頻都是一個主題鮮明，結構完整的教學片段，營造出一種真實的學習環境。通過這種真實具體的案例化教學情境能夠將很多隱形的疑惑點浮于表面，促進學生高階思維能力的提高。

（3）資源容量較少。微課視頻的主要特色是微。通常時間維持在8分鐘左右。單元片段的資源容量通常維持在幾十兆左右。視頻格式也是在網絡比較常見的播放格式，如flv等。教師與學生可以利用網絡平臺或其他形式進行視頻觀看，并按需進行下載到自己的移動設備，方便隨時隨地進行學習。

二、微課在空乘英語教學中的應用

微課作為一種新型的教學資源，在教學中發揮中很多傳統資源所不具備的作用。因此加強微課在空乘英語教學中的應用是促進教學水平以及學生學習的重要途徑。在采用微課過程中，教師可以通過以下方式促進微課的應用：

1.加強微課與傳統英語教學資源的銜接與融合。微課是對傳統教學形式的顛覆與創新。微課素材的制作與使用，都必須要以學生為主題，將教師的教與學生的學結合起來。微課在使用過程中不是一個單獨的環節，而是要與其他教學活動與教學資源相匹配，相銜接。微課的重點是解惑，因此通常在會在課后對課堂內容進行強化與答疑。它所承擔的教學目標要與課堂目標一致。微課除了教學視頻外，還有相應的課件、教案、點評、反饋等教學資源也要相應的一一完善。

2.采用以語言傳遞信息的方式。空乘英語教學中，教師可以采用口頭的方式對學生進行知識的傳授。這也是在英語教學中常見的一種微課形式，這就是我們通常說的以語言形式為主。教師可以將學生分為幾個小組，利用小組的討論的形成自己的結論，并進行共享。比如在進行空乘英語教學中，教師可以多媒體技術制作相應的課件，制作一大組的對話形成微課視頻，教師可以一邊上課一邊對英語單詞進行說明、解釋等。尤其是在學習一些專業行詞匯時，可以以某些場景的引入進行學習。通過制作一個游客從換取登機牌到登機整個場景，可以適時穿插很多單詞的學習，比如international passenger、captain、pilot等專業詞匯。通過這種多媒體形式可以吸引學生的興趣。除此以外，還可以將學生進行分組討論，這樣不僅能夠提高課堂活躍度，也能夠加強學生的參與性。教師在教學過程中，可以設計結論分享環節，對于學生比較常見的難理解得知識點再做成視頻，在下次課前進行再講解。通常這種形式直中關鍵點，大大提高課堂效率。

3.采用實踐訓練為主的微課形式。微課形式除了之前講的以語言為主的形式，還可以以實踐訓練為主的微課方式，比如自主學習法、實驗法等。教師引導學生在上課之前進行預習可以大大節省上課時間，也可以加強學生在課堂的參與性，在空乘英語教學中，教師教到一些相似時間狀語詞語使用時，容易引發學生的混亂與不了解。比如在教導before與after。這時教師就可以針對這類型的詞匯進行一個歸納講解與比較，制作一個相關的視頻，對學生這塊迷惑的地方進行一次性總結講解，最后用習題加強學生的理解，甚至可以利用一些場景讓學生進行這些詞匯的實戰演練。而微課這些教學資源能夠讓學生隨時利用，重復利用，這也為學生的自主學習，實際訓練提供了更多的有利條件。

4.加強多媒體網絡制作技能。在進行空乘英語教學時，教師應結合教學目標，選擇或制作一些相適應的微課教學資源。這就對傳統教學模式下的老師提出了新的挑戰。這需要老師對于多媒體網絡技術有一定的了解并具備一定的動手能力。因此教師應有意識得培養自身多媒體與計算機網絡技術以及一些基本微課制作技能。

三、結論

微課作為新型的教學資源，與教學內容、教學目標緊密結合，并且能夠有的放矢對學生的疑點、難點進行針對性解答。在空乘英語教學中，采用微課形式能夠大大激發學生的興趣，還能夠提高學生的學習能力，極大的提高學生學習英語的效果。

參考文獻：

[1]萬鐳.淺析微課在高職英語教學中的使用[J].電子制作，2015， 07：185-186.