芻議小學高年級階段英語故事教學

蔡林玲

【摘要】在小學高年級階段中采取英語故事教學時，要堅持從學生的學習興趣上出發，對故事的內容進行相應的處理，同時還可以采取多樣化的活動來吸引學生的目光，讓學生進行推測與想象，從而掌握好故事的大意，明確故事中的細節部分，以此來提高學生的閱讀能力。基于此本文針對小學高年級階段英語故事教學進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】小學 高年級 英語 故事教學

在新課改的影響下，一直倡導學生人，讓學生可以實現快樂學習。因此，在實際教學中，教師就可以采用有效的教學方法，吸引學生的目光，讓學生可以參與到學習中去，以此來實現全面的發展。在這一趨勢的影響下，在小學高年級階段中采取英語故事教學就顯得極為重要了。通過故事教學，可以讓英語課堂更加具有生動性，同時也可以吸引學生的注意力，滿足學生的認知特點，促進學生的學習與發展。

一、在小學高年級階段中采取故事教學的措施

1.滿足了新課改的需求。在新課改中明確指出，在基礎教育過程中，英語教學的主要任務就是要激發出學生的學習興趣，幫助學生樹立起學好英語的信心，從而養成良好的學習習慣，提高自主學習能力與合作精神，促使學生可以掌握英語基礎知識，形成綜合語言的運用能力等。且對于故事來說，是人類在發展過程中的智慧結晶，故事中存在著的美不僅可以通過語言來表述，也可以體現在故事中所包含的意義。因此，在小學高年級教學中通過采用故事教學法還可以加深學生對故事的理解，掌握好文化上的差異。

2.滿足學生的身心發展特點。對于這一階段的小學生來說，正處于知識結構不斷完善的階段，從心里上來說，也處于逐漸成熟的階段，他們往往希望通過某一種形式來對自己的學習成果進行檢驗，這樣也就使得情境教學不能在滿足學生的學習需求了。加之在長期的發展過程中，閱讀材料稍顯枯燥，因此，故事教學法的運用不僅可以保證閱讀內容的豐富與有趣，還可以加深文章的深意，從而滿足這一階段學生的身心發展特點。

3.滿足學生的學習需求。在這一階段中學生的學習需求開始發生了相應的變化，從模仿轉變到了創造性的學習，且從單一的詞句上轉變到了段、篇與章節上的額學習。故事教學法則剛好可以滿足學生的學習需求，且在故事中蘊含著豐富的學習資料，具有嚴謹的邏輯性，在采用故事教學中對學生進行讀寫上的訓練可以鍛煉學生運用語言的能力。對學生進行聽力上的訓練則可以有效提高學生的學習意識。

二、在小學高年級階段英語中采取故事教學的措施

1.從學生的年齡等方面來選擇。對于故事教學來說，最為重要的就是要注重提高學生的學習興趣，因此，選擇好故事就顯得極為重要了。教師在選擇故事的過程中還要明確，所選擇的故事是都滿足學生的學習興趣與年齡特點等，這樣才能讓學生更好的掌握學習的內容，從而提高學習的效果。所以也就要求教師在開展故事教學的過程中要從學生的學習情況上出發，做好選擇的工作，避免降低教學的效果。

其次，教師要從學習要求上來進行選擇。在故事教學中，注重將復雜的語言實現簡單化，通過選擇一些學生熟悉的材料來進行教學，不僅可以加深學生對知識的理解，同時也可以提高學生對語言的實際運用能力。因此，教師在開展教學的過程中，就要選擇好知識點，保證內容的適宜，同時還要注重啟發學生，讓學生可以快速融入到學習中去，從而提高學生的學習效果。

2.實施好故事教學。首先，教師可以通過背景知識來輔助教學。通過讓學生掌握好背景知識，可以讓學生加深對故事的掌握，減少學習中存在的問題。讓學生對故事進行了解，可以讓學生更好的明確故事中的真實含義。其次，從聽力上來進行教學。對于英語教學來說，聽力一直是最為重要的環節之一。因此，教師在開展故事教學的過程中，就可以利用多媒體等來為學生呈現出故事，這樣也就可以強化好學生的聽力能力。再次，通過問題來引導學生進行學習。在學生感知完故事以后，教師就可以讓學生從自身實際出發來選擇喜歡的方式進行也讀，這一過程往往也是學生對學習內容實現深化學習的過程。在閱讀的過程中教師就可以讓學生找出自己不能理解的問題，并讓學生通過探討與合作來找出問題的答案，從而幫助學生理解好故事。

3.組織學生進行故事表演。故事表演的過程是學生實現知識內化并產生出新知識的過程，因此，在實際教學中，教師要掌握好學生的實際情況，采取相應的教學方法，吸引學生的目光，讓學生可以自主選擇，從而提高學生的學習效果。首先，教師可以讓學生對故事進行朗讀。對于一些學習中存在困難的學生來說，通過對文章進行朗讀，可以加深學生對故事的感知。其次，教師可以讓學生對故事的內容進行背誦與表演。對于英語教學來說，讓學生積累一定量的語言材料就顯得極為重要的。教師也要對學生提出相應的要求，以此來幫助學生進行學習。最后，對故事進行改編。對于這一環節來說，是對學習能力相對較強的學生來說的，在日常的學習過程中，一些學生已經不能滿足單一的背誦了，他們往往希望從自己的想法等方面出發來改編故事。教師就要注重鼓勵學生，讓學生進行創作，同時也可以將其轉換成為一個全新的故事，以此來提高學生的學習效果。

綜上所述可以看出，在小學高年級英語教學中，教師要運用好故事教學法，通過對學生進行有針對性的引導，提高學生的學習效果。因此，對于教師來說，也要注重更新自身的教學方法，吸引學生的目光，采取科學的教學手段來影響學生，保證學生可以學習好英語知識。

參考文獻：

[1]姚蓓蓓.讓故事牢牢抓住孩子的心——淺談小學英語故事教學的重要性及操作[J].新課程學習（基礎教育），2011，（01）：343-344.