構建趣味英語課堂，提升英語教學效果

鐘芬

【摘要】隨著教學體制的不斷改革，英語教學成為全社會關注的重點。英語是一門語言性的學科，具有較強的重復性及記憶性，在學習過程中比較枯燥乏味。因此，提高英語教學效果是現階段教學工作者關注的重點，在教學過程中構建趣味課堂，可以有效的提高教學效果。基于此，本文針對構建趣味英語課堂，提升英語教學效果進行全面探討，提高教學效果。

【關鍵詞】英語 趣味教學 教學效果

在我國現階段，隨著教學體制的不斷改革，在英語教學方面應運用多種教學模式，為學生提供良好的英語學習空間，全面培養學生語言應用能力。本文針對以下幾個方面就構建趣味英語課堂進行探討，提高學生學習英語的主動性及積極性。

一、利用音樂來活躍課堂氣氛

音樂對人們具有極大的吸引力，對學生也不例外。因此，在英語教學過程中，教學可以針對學生這一特征，在課堂中添加適當的音樂，這樣，不僅可以調動學生學習英語的主動性及積極性，還可以激發學生學習的熱情，從而達到活躍課堂氣氛的目標，有效的提高英語教學效果。在實際應用過程中，教師可以根據英語教材，播放一些符合課程內容的因素，為學生營造良好的學習環境，提高學生英語學習質量。

例如，學生在學習有關器官的單詞時，教師可以根據人體器官，將其編織成一首歌曲，如，“頭是head，眼是eye，鼻子是nose，耳朵是ear，嘴巴是mouth等”，此時，教師可以播放一首比較歡快愉悅的音樂，學生可以通過邊唱跳邊的方式記憶單詞，并且在歡快愉悅的環境中掌握先關知識，這種方法，還可以加強學生對教師的信任，從而構建良好的趣味英語提高，提高英語教學效果。

二、創設豐富的教學情境，激發學生的探究積極性

在英語教學過程中，創建良好的教學情境，對學生學習具有良好的作用，可以激發學生學習的主動性及積極性。因此，本文就以下幾個方面創設豐富的教學情境，激發學生的探究積極性：

1.創設課堂情境。在英語教學過程中，趣味教學與情景教學具有緊密的關系，在課堂中，教師可以安排一些情景模式，將需要學習的語句、單詞等全部融匯到情景模式中，使學生積極的參與到情景模式中，使其在情景中無意識的將這些詞匯及語句記住，并且，在其他場景中自如的運用學習到的知識。例如，英語教學課前可以在黑板上貼一些小動物的圖片，在課堂中使用多媒體技術播放一些關于小動物的英語動畫短片，或者可以安排一些游戲，使學生模仿動物的動作，并且讓學生猜猜是什么動物，在游戲過程中，將動物的英語單詞展示出來，使學生在游戲過程中牢記該單詞，并且提高學生學習的積極性及熱情。學習是學生主動掌握知識的過程，主動學習才能有效的提高教學質量。因此，在英語教學過程中，使用情景教學模式可以提高學生學習的興趣，進而加強其探索新知識的欲望，主動投入英語學習中，形成良性循環過程。

2.結合游戲進行教學。“好奇、好動、好玩”是學生的天性，英語教師在教學過程中，可以針對學生的這一天性營造良好的課堂環境。通常情況下，學生都比較喜歡玩游戲，因此，在教學過程中可以融入有趣的游戲，構建活躍的學習環境，增強英語課堂的趣味性。

例如，為了增加學生記憶單詞，在課堂中教師可以采用“搶讀單詞”的游戲。首先，教學可以將全班學生平均分為多個小組，然后，教師可以隨意抽取出一些預先寫有單詞的卡片，讓學生進行搶答，如果學生回答正確該單詞的發音及意思，教師可以給該學生所在組獎勵一分，最后，對每個組的分數進行統計，對于得分最高的小組進行一些實質性的獎勵。通過該種方法，為學生構建良好的學習環境，加強學生主動學習的能力，同時，都建良好的趣味課堂，提高英語學習效率。

3.開展小組合作學習。在英語教學過程中，開展小組合作學習。在教學過程中，教師不僅激發學生主動學習的意識及能力，還應該在其探究過程中開展小組合作學習，使學生充分的解決英語教材中的重點及難點，并且深入探究，提高學習效率。開展小組合作學習，使其在學習過程中形成自己獨特的關鍵，在合作學習中闡述自已的理解及觀點，并且，針對不同的理解方式及觀點進行討論。通過討論，使學生多方面、多角度的對知識層進行分析與探討，使其產生新的思路及認識，促使學生全面掌握重點及難點，提高學生合作學習質量。

三、加強實踐教學，增加學生的體驗

加強學習學習的關鍵措施就是聯想與體驗。在英語教學過程中，教師應該根據學生的實際情況優化教學方案，使學生在學習過程中使用英語交流，提高其運用英語的能力。在英語教學過程中，如何使學生產生豐富的聯想及體現，有效的解決學生學習過程中存在的問題。例如，在《Telephone call 》第 1 課時的互動教學過程中，教師應該設置“Free talk”的方式。使學生運用日常用語，例如，What lessons do you have in the morning ？ What day is it today ？，使日常用語充分的進入課堂中，并且積極使用，全面提高學生英語應用能力，使其對學習英語產生濃厚的興趣及熱情，構建良好的趣味課堂，提高學生學習能力。

四、結束語

教師在英語教學過程中，應該根據學生的實際情況，制定合理的教學方式，在英語教學過程中積極運用學生生理及心理特點，將其轉變為學生學習的動力，確保學生在歡快愉悅的環境中學習，構建良好的趣味英語教學，提高學生英語教學效果。

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