基于Andriod系統(tǒng)的實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)構(gòu)建研究

胡冬嚴(yán)

[摘 要] 當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展、無線網(wǎng)絡(luò)的全面普及以及速度提升，使現(xiàn)代教育在教育手段上向著全新的方向發(fā)展?；谟?jì)算機(jī)、手機(jī)等終端設(shè)備進(jìn)行遠(yuǎn)程化學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種全新手段，未來發(fā)展會(huì)更加迅速，并不斷提升市場份額。與此同時(shí)，遠(yuǎn)程教育正迎來全新的未來，在這剛剛起步的階段，需要我們教育人不斷探索，從技術(shù)與教學(xué)兩方面入手研究學(xué)生需求，使學(xué)習(xí)者可以通過遠(yuǎn)程教育平臺實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的、互動(dòng)的、身臨其境式的學(xué)習(xí)，使遠(yuǎn)程教育可以規(guī)避以往單身信息流傳輸?shù)谋锥耍蛊涑蔀閷W(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的真實(shí)有用的互動(dòng)工具。

[關(guān) 鍵 詞] 遠(yuǎn)程教育；系統(tǒng)；實(shí)時(shí)互動(dòng)

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0077-01

一、實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)概述

實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程系統(tǒng)作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的手段正在飛速發(fā)展，未來支持手機(jī)終端、移動(dòng)設(shè)備的實(shí)時(shí)互動(dòng)的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)將成為遠(yuǎn)程教育的重要媒介。

二、實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)

新時(shí)期的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)較以往的重要區(qū)別就在于其應(yīng)用性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)時(shí)性與互動(dòng)性，因此在架構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)該充分考慮到用戶的需求，當(dāng)前越來越多的用戶不再使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程課程學(xué)習(xí)，而更多依賴于智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備。在架構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)一定要充分考慮到系統(tǒng)在移動(dòng)終端設(shè)備上的使用，應(yīng)采用B/S與C/S相結(jié)合的模式。即遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的資料上傳等操作可以通過計(jì)算機(jī)以B/S模式操作，而終端用戶學(xué)習(xí)、課程管理人員可以通過B/S模式與C/S模式相結(jié)合的方式進(jìn)行，即用戶安裝客戶端軟件，通過軟件鏈接系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）模塊設(shè)計(jì)

1.實(shí)時(shí)課堂教學(xué)系統(tǒng)

創(chuàng)建一個(gè)虛擬教室，在教室當(dāng)中，學(xué)生可以實(shí)時(shí)聽取教師的授課，看到教師的課件、視頻，聽到教師的聲音。同時(shí)，在學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)者還可以隨時(shí)舉手，進(jìn)行課堂提問，回答問題，實(shí)時(shí)交流等。在這樣一個(gè)虛擬教室當(dāng)中，師生可以相互看到、彼此得到信息。其中，涉及音頻、視頻、文字、圖片等各方面數(shù)字資源的實(shí)時(shí)傳輸。

2.遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)

實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)對于學(xué)習(xí)者成績的評定需要通過遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)。遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)既包括平時(shí)的習(xí)題又包括期中、期末等重大考試。遠(yuǎn)程考試系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)題庫上傳、自動(dòng)組卷、發(fā)放試卷、試卷回收、閱差、成績發(fā)布、卷面分析等幾大部分。

在設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮客觀題與主觀題兩部分，從技術(shù)角度來說客觀題難度小，而主觀題難度較大，需要編寫科學(xué)合理的算法來評定成績。

3.資源庫管理系統(tǒng)

實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)者需要通過管理系統(tǒng)獲取學(xué)習(xí)資源，因此涉及資源庫的建設(shè)與管理工作。學(xué)習(xí)資源包括：文字、圖片、視頻、音頻等。而當(dāng)前隨著教育技術(shù)的不斷推進(jìn)，微課技術(shù)的不斷成熟，微課在實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)中的應(yīng)用越來越多。在系統(tǒng)開發(fā)時(shí)要充分考慮視頻資源的上傳、下載、時(shí)實(shí)播放問題。

4.實(shí)時(shí)答疑系統(tǒng)

實(shí)時(shí)答疑系統(tǒng)需要向智能化發(fā)展。實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的答疑系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)包括兩部分。一部分是系統(tǒng)答復(fù)，即系統(tǒng)當(dāng)中設(shè)置了相應(yīng)的問題，根據(jù)學(xué)習(xí)者的提問自動(dòng)給出參考答案，或提示其進(jìn)一步細(xì)化問題，從而給出思路。另一方面是教師在線實(shí)時(shí)答疑，并將答疑的關(guān)鍵問題整理存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，以應(yīng)用到以后的答疑當(dāng)中。總之，實(shí)時(shí)答疑系統(tǒng)是智能增長的知識庫系統(tǒng)，而非人工為主。

5.日常管理系統(tǒng)

實(shí)時(shí)互動(dòng)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)在應(yīng)用過程中，學(xué)習(xí)者首先要進(jìn)行注冊，然后按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)要能夠記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況。如，學(xué)生登陸平臺的時(shí)間和登出平臺的時(shí)間，進(jìn)行平臺后做了哪些操作，每一操作停留的時(shí)間等。

例如，某學(xué)習(xí)視頻要求學(xué)習(xí)者進(jìn)行觀看，觀看后完成相應(yīng)習(xí)題，則系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的開始時(shí)間、終止時(shí)間和問題的回答情況等。系統(tǒng)還會(huì)記錄學(xué)習(xí)者觀看視頻的開始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間，從哪個(gè)結(jié)點(diǎn)開始，到哪個(gè)結(jié)點(diǎn)結(jié)束，回答某問題所用的時(shí)間等。

當(dāng)下，由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，遠(yuǎn)程教育正迎來全新的未來，在這剛剛起步的階段，需要我們教育人不斷探索，從技術(shù)與教學(xué)兩方面入手研究學(xué)生需求，使學(xué)習(xí)者可以通過遠(yuǎn)程教育平臺實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的、互動(dòng)的、身臨其境式的學(xué)習(xí)，使遠(yuǎn)程教育可以規(guī)避以往單身信息流傳輸?shù)谋锥?，使其成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)真實(shí)有用的互動(dòng)工具。

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