智能手機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用探索

史永哲

[摘 要] 信息技術(shù)的快速發(fā)展正在不斷地影響和改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，智能手機(jī)以其高度的便攜性以及信息交互處理能力，正逐漸應(yīng)用于大中專學(xué)生的教學(xué)中。智能手機(jī)可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)、課堂輔助教學(xué)，以及答疑輔導(dǎo)等，并有助于實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，能夠較大地提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；智能手機(jī)；教學(xué)；碎片化

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）19-0084-01

一、引言

信息技術(shù)的高速發(fā)展正不斷影響和改變著各行各業(yè)的運(yùn)行模式，教育行業(yè)也不例外。我國(guó)教育部十年規(guī)劃綱要明確指出，“沒有教育的信息化，就沒有教育的現(xiàn)代化。”智能手機(jī)是目前大中專院校學(xué)生中已經(jīng)普及的一個(gè)信息通訊工具，其本質(zhì)是掌上電腦與傳統(tǒng)手機(jī)合二為一，具有較好的便攜性、智能性以及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)與信息處理能力。研究數(shù)據(jù)表明，智能手機(jī)已經(jīng)成為大中專學(xué)生的標(biāo)配。筆者基于對(duì)教育信息技術(shù)的興趣和熱愛，在自己所授的課程中，將智能手機(jī)的功能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)將一些經(jīng)驗(yàn)和方法給出，與廣大教師一起分享。

二、智能手機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用智能手機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)

目前可用于遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教學(xué)的手機(jī)軟件比較多，比較常見的有云朵課堂、雨課堂等手機(jī)軟件。這些軟件的功能包括：可以組建班級(jí)，教師利用該軟件可以一邊播放PPT，一邊進(jìn)行講解，學(xué)生可以通過登錄該軟件，進(jìn)行遠(yuǎn)程聽課、實(shí)時(shí)提問等，教師可以遠(yuǎn)程解答。學(xué)生能夠?qū)⒅v課過程錄屏為視頻，需要時(shí)可以重復(fù)觀看。這些軟件較好地實(shí)現(xiàn)了智能手機(jī)的遠(yuǎn)程教學(xué)功能。

筆者在給大專學(xué)生上“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程”的理論部分時(shí)，嘗試了師生分離狀況下使用智能手機(jī)進(jìn)行授課的方式。當(dāng)時(shí)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生全部擁有智能手機(jī)，而且上課區(qū)域已經(jīng)被校園Wifi全部覆蓋。筆者利用網(wǎng)絡(luò)手機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。授課過程中學(xué)生興趣很高，提問積極，課程進(jìn)展順利。課程最后，筆者對(duì)本次課程的教學(xué)效果進(jìn)行了測(cè)試，并與另一個(gè)采用傳統(tǒng)方式授課的班級(jí)進(jìn)行了教學(xué)效果比較，結(jié)果表明，采用智能手機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的效果要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

（二）智能手機(jī)在課堂輔助教學(xué)中的使用

智能手機(jī)的課堂輔助教學(xué)要用到智能手機(jī)的信息交互功能。目前，智能手機(jī)上普遍使用的信息交互軟件主要有QQ和微信，學(xué)生使用微信的興趣高于QQ。筆者選擇“信息管理系統(tǒng)”課程進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，授課前為班級(jí)學(xué)生建立了微信群，規(guī)定在聽課過程中，有問題可以在微信群里隨時(shí)提出，教師會(huì)選擇時(shí)間一并進(jìn)行解答。

在上課過程中筆者驚喜地發(fā)現(xiàn)，平時(shí)上課時(shí)發(fā)言并不積極的學(xué)生，這時(shí)表現(xiàn)出了很高的積極性。大家將自己的問題和心得發(fā)到微信群中，很多問題的內(nèi)容和觀點(diǎn)都能切中主題，并有一定的深度和見解。課程最后進(jìn)行了小測(cè)驗(yàn)，結(jié)果出人意料的驚喜，所有的學(xué)生都掌握了課程的內(nèi)容。學(xué)生的興趣和積極性直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效果的跨越式提升。

（三）智能手機(jī)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)中的應(yīng)用

筆者針對(duì)自己所講授的課程，為每個(gè)班級(jí)都建立了課程微信群，允許學(xué)生可以隨時(shí)隨地發(fā)言提問，教師將盡量及時(shí)地為學(xué)生解答。另外，對(duì)于學(xué)生私聊提出的問題，教師會(huì)選擇典型的、有深度的問題發(fā)布在班級(jí)群中，供所有學(xué)生學(xué)習(xí)和參考，同時(shí)將一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的資料群發(fā)給學(xué)生。該方法實(shí)施以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效果明顯提高。

（四）使用智能手機(jī)進(jìn)行教學(xué)資源共享

目前互聯(lián)網(wǎng)上有很多免費(fèi)的云服務(wù)，這些云服務(wù)可以為學(xué)習(xí)者提供視頻、音頻、圖片、文字等信息的存儲(chǔ)和訪問。智能手機(jī)是操作使用這些平臺(tái)的一個(gè)便捷而有效的工具。筆者選擇百度云作為云平臺(tái)，為每門課程建立了云資源，將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的教學(xué)資料發(fā)布上去，讓學(xué)生登錄云后就能獲取教師為自己提供的學(xué)習(xí)資料。另外，為方便學(xué)生進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，筆者采用錄屏技術(shù)錄制了一些微課，上傳到云上，以適應(yīng)學(xué)生使用智能手機(jī)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)的需要。最后的結(jié)果表明，學(xué)生比較喜歡使用這類網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源。

三、結(jié)語

智能手機(jī)是信息技術(shù)的產(chǎn)物，它具有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和信息處理能力，兼有良好的便攜性與普及率，受到大中專學(xué)生的喜愛。將智能手機(jī)應(yīng)用到教學(xué)中，發(fā)揮其便捷的信息傳遞及交互功能，讓智能手機(jī)能夠?yàn)榻虒W(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)，是我們廣大教師應(yīng)該探索和實(shí)踐的緊迫課題。筆者將自己在這方面的探索嘗試情況付諸文字，既為了與大家一起分享，同時(shí)也希望廣大教師能夠在信息化教學(xué)方面積極探索，踴躍實(shí)踐，探索出信息化教學(xué)更為實(shí)用有效的方法，為我國(guó)的教學(xué)信息化和現(xiàn)代化目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

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