音樂(lè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

張倩

摘 要：隨著中國(guó)發(fā)展進(jìn)程的加快，教育事業(yè)迅速發(fā)展改革。在此過(guò)程中，人們逐漸意識(shí)到音樂(lè)教育在教育中擔(dān)任著一個(gè)重要角色，具有不可忽視的作用。音樂(lè)教育一直作為素質(zhì)教育的重要部分，但是發(fā)展極為緩慢。針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)教育現(xiàn)狀，我們要探究音樂(lè)教育的不足，找出相應(yīng)的對(duì)策，加快音樂(lè)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育；素質(zhì)教育；現(xiàn)狀分析；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）15-0215-01

在學(xué)校教育中，音樂(lè)教育的育人功能是其他學(xué)科無(wú)法取代的。音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和精神文化需求的滿足具有特殊作用，對(duì)于陶冶情操、提高人文修養(yǎng)有著關(guān)鍵作用。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)綜合型人才的需求越來(lái)越大。在此背景下，音樂(lè)教育的現(xiàn)狀分析研究十分必要，音樂(lè)教育的未來(lái)發(fā)展要滿足社會(huì)需求、符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)需要。

一、現(xiàn)代音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

音樂(lè)是一種千百年來(lái)流傳下來(lái)的人類(lèi)共有的語(yǔ)言，具有感染性和傳遞性的藝術(shù)形式，其經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，逐步成為人類(lèi)精神生活中不可或缺的一部分。音樂(lè)教育不僅僅能夠表達(dá)人類(lèi)情感，而且也是對(duì)中華民族歷史文化的一種傳承，記錄了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程。自古以來(lái)，中國(guó)就極為注重音樂(lè)的發(fā)展，“禮樂(lè)之邦”的美譽(yù)，反映出古代對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)與重視。

在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，音樂(lè)教育是我國(guó)全面發(fā)展素質(zhì)教育和培養(yǎng)綜合型人才的重要教育手段，對(duì)于學(xué)生的道德修養(yǎng)教育和審美教育有著獨(dú)特的教育功能。近年來(lái)，我國(guó)音樂(lè)教育取得不少成績(jī)，但是音樂(lè)教育依舊存在較多問(wèn)題。當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展節(jié)奏較快，競(jìng)爭(zhēng)激烈，這不僅體現(xiàn)在日常生活中，在教學(xué)進(jìn)程中也存在這種現(xiàn)象。

現(xiàn)代音樂(lè)教育對(duì)教育目標(biāo)了解不深入，學(xué)校更重視音樂(lè)知識(shí)技能的教授，忽視了教育行為上的不足。教師給予學(xué)生提高技能方面的幫助，過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練，不注重學(xué)生的內(nèi)心感受，這不利于音樂(lè)傳承發(fā)展。當(dāng)前環(huán)境使音樂(lè)教育的發(fā)展受到影響，音樂(lè)教育的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，如何改變現(xiàn)狀，是每一個(gè)教育者的使命。

二、音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

在素質(zhì)教育推行進(jìn)程中，當(dāng)前中國(guó)教育方式已無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展要求，在當(dāng)前快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，生活節(jié)奏也不斷加快，造成學(xué)生之間的劇烈競(jìng)爭(zhēng)。而音樂(lè)教育在教育中占據(jù)重要位置。通過(guò)音樂(lè)影響人的思想情感、思維品質(zhì)，能幫助學(xué)生的個(gè)人能力快速增長(zhǎng)，使學(xué)生心智、情感發(fā)展更完善。

當(dāng)前我國(guó)的音樂(lè)教育往往重視音樂(lè)技能傳授，理論概念及演奏歌唱技巧，內(nèi)容顯的相對(duì)枯燥、無(wú)趣。這種音樂(lè)教育方式有些不適合學(xué)生今后發(fā)展，音樂(lè)教育最重要的目標(biāo)應(yīng)該是注重學(xué)生身心發(fā)展，提升學(xué)生自身素養(yǎng)，用心去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的本質(zhì)，進(jìn)而感悟人生，從音樂(lè)出發(fā)去找到自己。在音樂(lè)教育過(guò)程中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中體驗(yàn)人與自然的和諧相處關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和個(gè)性發(fā)展，這對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)意識(shí)和自我意識(shí)的形成是十分重要的。

隨著中國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，隨著音樂(lè)的不斷發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)培養(yǎng)有所欠缺。當(dāng)前學(xué)校教育的根本任務(wù)是提高全民族的素質(zhì)，這要求音樂(lè)教育必須正視自身存在的問(wèn)題，不斷在實(shí)踐中改革創(chuàng)新，使自身符合教育發(fā)展要求，提高學(xué)生道德水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、建立科學(xué)合理的音樂(lè)教育教學(xué)模式

音樂(lè)教育的培養(yǎng)方式不應(yīng)該拘泥于課堂，應(yīng)該通過(guò)各種形式的活動(dòng)給予學(xué)生充足的思考時(shí)間和感悟機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)探索未知，敢于幻想，創(chuàng)造創(chuàng)新。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有獨(dú)家的音樂(lè)體驗(yàn)和情感思考，產(chǎn)生自己對(duì)音樂(lè)的理解。當(dāng)前音樂(lè)教育要注重學(xué)生銳意創(chuàng)新、獨(dú)立思考和積極創(chuàng)造等方面的培養(yǎng)，避免在音樂(lè)教育下生產(chǎn)出一批在音樂(lè)方面毫無(wú)區(qū)別、缺乏新意的學(xué)生，使學(xué)生成長(zhǎng)為精神獨(dú)立，具備自己音樂(lè)思想的獨(dú)立個(gè)體。

中國(guó)音樂(lè)教育傳承著人類(lèi)的歷史和文明，歷經(jīng)數(shù)千年的文化洗禮。中國(guó)時(shí)代的改變對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展與改革起到了潛移默化地推動(dòng)作用。在漫長(zhǎng)的音樂(lè)歷史里，中國(guó)音樂(lè)教育通過(guò)不斷改革創(chuàng)新來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求。在當(dāng)前教育中，我們要重視中國(guó)音樂(lè)教育在道德教育中的促進(jìn)作用。注重音樂(lè)教育的發(fā)展，提升中華民族自身素質(zhì)，為中國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合人才，使國(guó)家越加強(qiáng)大。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著人類(lèi)文明的不斷進(jìn)步，我國(guó)音樂(lè)教育要不斷改革發(fā)展。在當(dāng)前素質(zhì)教育理念下，音樂(lè)教育獨(dú)特的育人功能是其他學(xué)科教育不能替代的。音樂(lè)教育是學(xué)校教育提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)教育要不斷適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，承擔(dān)時(shí)代所賦予的教育責(zé)任，不斷發(fā)展、改革，使自身滿足社會(huì)未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。因此，對(duì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策的研究十分必要。

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