論輔導(dǎo)員職業(yè)自信的三重保障

程偉

[摘要]高校輔導(dǎo)員職業(yè)自信是一個非常值得探討研究的領(lǐng)域，高校輔導(dǎo)員工作繁重，其工作模式被比喻為“白加黑”“五加二”，由此可能產(chǎn)生輔導(dǎo)員某種程度上職業(yè)自信的危機(jī)。但實(shí)際上輔導(dǎo)員職業(yè)自信有著三重保障，首先是中國特色社會主義道路的成功，這是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路性保障；其次是群眾路線的工作方法，這是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的理論保障；最后是“師政”雙線并進(jìn)的待遇，這是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的制度性保障。三重保障相輔相成，促進(jìn)了輔導(dǎo)員職業(yè)自信的良性、健康、全方位的發(fā)展進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員；職業(yè)自信心；保障

[中圖分類號]G642[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A[文章編號]1008-2549（2016） 09-0072-02

輔導(dǎo)員工作不僅僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。它位置微小，卻有著比較廣泛的影響群體，擔(dān)負(fù)著把青年大學(xué)生塑造成有中國特色社會主義事業(yè)接班人的重要職責(zé)。輔導(dǎo)員工作質(zhì)量的好與壞，在某種程度上而言，直接關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生對中國特色社會主義道路的理解，關(guān)乎當(dāng)代大學(xué)生政治信仰的問題，作為輔導(dǎo)員，不僅僅要作為一個服務(wù)大學(xué)生的服務(wù)者角色出現(xiàn)，更要做一名意識形態(tài)陣地的守衛(wèi)者、一名意識形態(tài)講臺上的宣講者，在風(fēng)云變化的社會大潮中，輔導(dǎo)員工作者們必須要堅(jiān)守住意識形態(tài)陣地。

一中國特色社會主義是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路保障

輔導(dǎo)員的職業(yè)自信，首先就要來源于對中國特色社會主義的道路自信。大學(xué)輔導(dǎo)員從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生管理以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作。思想政治工作是大學(xué)輔導(dǎo)員的首要工作，每個大學(xué)輔導(dǎo)員都是黨和國家在高校意識形態(tài)領(lǐng)域中的螺絲釘，輔導(dǎo)員有責(zé)任也有義務(wù)為黨和國家向當(dāng)代大學(xué)生們宣傳好、講解好中國特色的社會主義道路。因此輔導(dǎo)員職業(yè)道路的自信要緊緊圍繞中國特色社會主義道路這一主題而展開和深化。

走什么樣的道路，是關(guān)乎一個國家、一個民族的生死存亡，關(guān)乎一個國家的人民生活是否幸福的重要議題。在改革開放三十余年來的歲月中，中國特色社會主義道路取得了輝煌成就，把中國從一個落后、貧窮的國家改變?yōu)槭澜鐝?qiáng)國，地位在國際上也有了顯著提升，在國際事務(wù)中有了更多的話語權(quán)。百姓的物質(zhì)生活更加充盈，精神生活更加豐富多樣，異彩紛呈。中國百姓從穿不暖、吃不飽的窘境中解脫出來，擁有了現(xiàn)在的“樓上樓下，汽車電話”的幸福生活。無數(shù)的事實(shí)都在說明中國特色社會主義道路的成功。

中國特色社會主義道路是中國人民在長期斗爭和實(shí)踐中總結(jié)出來最適合中國國情的道路，其在歷史進(jìn)程中取得的不朽成就，給予了輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路保障，分別表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，三十余年來的中國特色社會主義道路，促使了中國經(jīng)濟(jì)的騰飛。中國人民在三十余年來的建設(shè)中物質(zhì)生活空前充盈起來，GDP總量躍居世界第二位，外匯儲備世界第一，經(jīng)濟(jì)的騰飛給輔導(dǎo)員職業(yè)自信提供了強(qiáng)有力的支持。在當(dāng)代世界，實(shí)力才是硬道理，沒有實(shí)力的國家注定是一個失敗的國家，而沒有實(shí)力的理論也必定是一個失敗的理論。中國特色社會主義道路使得中國國家實(shí)力空前提高，輔導(dǎo)員作為一種在大學(xué)生群體中進(jìn)行黨的思想政治教育的職業(yè)，黨在中國特色社會主義道路上所取得的成就，為輔導(dǎo)員的思政工作提供了強(qiáng)有力的實(shí)證。讓輔導(dǎo)員在進(jìn)行意識形態(tài)教育過程中有著強(qiáng)有力的“證據(jù)”，證明中國特色社會主義道路的正確性，也因此可以更好地引導(dǎo)大學(xué)生們的政治信仰，堅(jiān)守有中國特色社會主義意識形態(tài)的陣地，更是大大加強(qiáng)了把意識形態(tài)工作作為工作核心內(nèi)容的輔導(dǎo)員工作的職業(yè)自信。

其次，三十余年來的中國特色社會主義道路，促使了中國文化界的大繁榮、大發(fā)展。三十余年來，神州大地誕生了一大批文化名人，創(chuàng)造了豐富的文藝作品，莫言更是成為了2012年諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，這是中國文化大繁榮的有力證明。當(dāng)代大學(xué)生是思想最自由、精力最充沛、情緒最活躍的群體，他們對精神方面的需求異常強(qiáng)烈，文化大繁榮正是再次驗(yàn)證了中國特色社會主義道路的正確性，這也為輔導(dǎo)員職業(yè)宣傳中國特色社會主義提供了文化層面的合法性，三十余年來，中國特色社會主義道路在文化事業(yè)上所取得成功，為輔導(dǎo)員職業(yè)自信提供了文化道路上的保障。

輔導(dǎo)員是中國特色社會主義道路在大學(xué)中宣講和實(shí)踐的堅(jiān)實(shí)陣地的守護(hù)者。中國特色社會主義道路在歷史進(jìn)程中的取得的輝煌成就，必將是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路保障。當(dāng)輔導(dǎo)員在日常引導(dǎo)大學(xué)生思想政治方向，塑造大學(xué)生品德的時(shí)候，全國人民在中國特色社會主義道路上取得成績，必將是我們進(jìn)行思政教育強(qiáng)有力的實(shí)際成就，我們可以用偉大而光輝的中國特色社會主義建設(shè)成果，讓廣大大學(xué)生們從心底信服，這樣更有利于思想政治工作的展開。

二群眾路線是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的理論保障

深刻認(rèn)識和自覺把握群眾路線理論，這是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的理論保障。輔導(dǎo)員在大學(xué)行政體系中處于最為基層的位置，是黨思想政治工作的最小執(zhí)行單元，雖然是基層單元，但它所承擔(dān)的責(zé)任重要，面對的是數(shù)量很大的學(xué)生群體，一個輔導(dǎo)員往往要面對200個以上的大學(xué)生，其輻射作用不可小覷。輔導(dǎo)員相對于大學(xué)生來說是以一個管理者的角色而出現(xiàn)，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理大學(xué)生四年大學(xué)生活的各個方面，一個輔導(dǎo)員工作做得是否到位，直接關(guān)系到大學(xué)生四年大學(xué)生活的質(zhì)量，同時(shí)也直接影響到大學(xué)生對于學(xué)校的感情、對于黨和社會的認(rèn)識。

相對于輔導(dǎo)員來說，廣大的大學(xué)生就是群眾，只有深刻認(rèn)識和把握群眾路線理論，才能更好地服務(wù)好、管理好、組織好大學(xué)生。

群眾路線是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革的長期實(shí)踐中創(chuàng)造和發(fā)展起來的、被實(shí)踐證明是正確的、行之有效的實(shí)現(xiàn)黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本路線，是黨的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)，是黨的集體智慧的結(jié)晶，是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。

群眾路線最經(jīng)典的論述是“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”。在大學(xué)這個特定的環(huán)境下，大學(xué)生就是“群眾”，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該本著“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”的方法。輔導(dǎo)員日常要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增加和學(xué)生的交往頻率，深化師生之間的交往深度，拓展師生之間的交往廣度，以此達(dá)到育人樹人的教育目標(biāo)。所謂增加和學(xué)生交往的頻率，就是要多爭取機(jī)會和學(xué)生進(jìn)行交流，只有在量上達(dá)到一定的程度，才能發(fā)生質(zhì)的變化，爭取最大限度地增加在學(xué)生面前的“出鏡率”，這樣才能增加學(xué)生們對輔導(dǎo)員的親近感和熟悉感，有利于更好地開展工作；所謂深化師生之間的交往深度，就是不要僅僅把日常工作作為師生交流的內(nèi)容，更應(yīng)該把交流內(nèi)容引向?qū)W生的內(nèi)心，和他們談人生、談理想，在形而上的層面上占領(lǐng)有利位置，引領(lǐng)學(xué)生的思想走向，引導(dǎo)學(xué)生的精神追求，這樣的方式可以讓學(xué)生從心底佩服教師、敬仰教師，進(jìn)而服從教師的管理；所謂拓展師生之間的交往廣度，就是要打破學(xué)校學(xué)習(xí)生活的“小圈子”，進(jìn)入到人生“大圈子”范疇，盡可能地和學(xué)生交流更廣范圍的知識和認(rèn)識，幫助他們拓展視野、豐富見識，在富有廣度交流的過程中可以實(shí)現(xiàn)師生之間的教學(xué)相長，相互促進(jìn)。

高校輔導(dǎo)員們在群眾路線的理論保障之下，能夠向蘭輝同志學(xué)習(xí)，時(shí)刻把學(xué)生裝在心里，在校園生活的各個方面依靠學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，成為學(xué)生意識形態(tài)領(lǐng)域的保航者、品德領(lǐng)域的引導(dǎo)者，并因此而為輔導(dǎo)員職業(yè)而自豪，為輔導(dǎo)員職業(yè)而自信。

三“師”“政”雙線發(fā)展是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的制度保障

作為高校輔導(dǎo)員，瑣事繁多、日常工作強(qiáng)度大、突發(fā)情況多成為工作的常態(tài)。輔導(dǎo)員往往會出現(xiàn)生理上身體乏力，心理上壓力嚴(yán)重的境況，很多人都這樣形容輔導(dǎo)員的工作模式，那就是“白加黑”“五+二”“非常六+一”，這些形容詞都在說明一個問題，那就是工作日中輔導(dǎo)員工作是沒有黑天，沒有白夜，甚至沒有周六日，全天候二十四小時(shí)處于“工作”狀態(tài)。輔導(dǎo)員日常工作雖然冗雜沉重，但輔導(dǎo)員的職業(yè)自信，高校有“師政”雙線發(fā)展的制度性保障。

就目前狀況而言，高校對輔導(dǎo)員在制度上給予傾斜和厚待，采取“行政線”和“教師線”雙線并進(jìn)的方式促進(jìn)輔導(dǎo)員工作。所謂“雙線并進(jìn)”就是指輔導(dǎo)員晉升有兩條道路可以同時(shí)進(jìn)行，一方面是高校行政崗位的上升方式，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以通過行政方式向上晉升，比如副科級待遇、正科級待遇、科長、黨總支副書記、黨總支書記，等等，這樣的層級選拔體制有力鼓勵基層輔導(dǎo)員踏實(shí)盡職工作，促進(jìn)人員的有序流動，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。另一條路就是“教師線”，高校不僅僅為輔導(dǎo)員提供了通過行政完成自己職位晉升的空間，同時(shí)給予輔導(dǎo)員向教師線上轉(zhuǎn)崗的可能，輔導(dǎo)員們也可以參與教師評級：助教、講師、副教授、教授，這種方式給致力于走學(xué)術(shù)路線的輔導(dǎo)員以學(xué)術(shù)上發(fā)展的空間，為他們充實(shí)自己的知識，增強(qiáng)自己的能力，提高自己的素質(zhì)給予了制度上的可能。同時(shí)也能夠保留一大批熱愛學(xué)術(shù)，熱愛知識，熱愛鉆研，精于學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，這樣一群人能夠提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的進(jìn)取精神、求知精神，有利于促進(jìn)進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)。

高校給予高校輔導(dǎo)員“師政”雙線發(fā)展的優(yōu)厚待遇，讓輔導(dǎo)員們的工作消除了后顧之憂，這些政策讓輔導(dǎo)員能夠全心全意地投入到工作之中。雙重的晉升渠道有利保證輔導(dǎo)員群體工作的積極性和主動性，有利于促進(jìn)整個輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展和良性循環(huán)。

中國特色社會主義道路是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的道路保障，這解決了輔導(dǎo)員職業(yè)的方向性問題，作為以意識形態(tài)領(lǐng)域的思想政治工作為核心的輔導(dǎo)員職業(yè)，它同中國特色社會主義道路相一致，有中國特色社會主義事業(yè)的成功，能夠在最大限度上保障輔導(dǎo)員的職業(yè)自信。群眾路線是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的理論保障，這解決了輔導(dǎo)員工作方法的問題，解決了輔導(dǎo)員工作為誰服務(wù)和怎么服務(wù)的問題，輔導(dǎo)員要以意識形態(tài)領(lǐng)域的思政工作為核心，為學(xué)生服務(wù)，堅(jiān)決而徹底地走入學(xué)生中去，發(fā)動和依靠學(xué)生，開展工作。“師政”雙線發(fā)展是輔導(dǎo)員職業(yè)自信的制度保障，這從行業(yè)內(nèi)的晉升和發(fā)展空間維度解決了輔導(dǎo)員“近身”問題。三個維度相輔相成，從不同的高度，不同的維度保障了輔導(dǎo)員的職業(yè)自信。

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