論輔導員職業自信的三重保障

程偉

[摘要]高校輔導員職業自信是一個非常值得探討研究的領域，高校輔導員工作繁重，其工作模式被比喻為“白加黑”“五加二”，由此可能產生輔導員某種程度上職業自信的危機。但實際上輔導員職業自信有著三重保障，首先是中國特色社會主義道路的成功，這是輔導員職業自信的道路性保障；其次是群眾路線的工作方法，這是輔導員職業自信的理論保障；最后是“師政”雙線并進的待遇，這是輔導員職業自信的制度性保障。三重保障相輔相成，促進了輔導員職業自信的良性、健康、全方位的發展進步。

[關鍵詞]輔導員；職業自信心；保障

[中圖分類號]G642[文獻標志碼]A[文章編號]1008-2549（2016） 09-0072-02

輔導員工作不僅僅是一份職業，更是一份事業。它位置微小，卻有著比較廣泛的影響群體，擔負著把青年大學生塑造成有中國特色社會主義事業接班人的重要職責。輔導員工作質量的好與壞，在某種程度上而言，直接關乎當代大學生對中國特色社會主義道路的理解，關乎當代大學生政治信仰的問題，作為輔導員，不僅僅要作為一個服務大學生的服務者角色出現，更要做一名意識形態陣地的守衛者、一名意識形態講臺上的宣講者，在風云變化的社會大潮中，輔導員工作者們必須要堅守住意識形態陣地。

一中國特色社會主義是輔導員職業自信的道路保障

輔導員的職業自信，首先就要來源于對中國特色社會主義的道路自信。大學輔導員從事學生的思想政治教育、學生管理以及學生黨團建設等方面的工作。思想政治工作是大學輔導員的首要工作，每個大學輔導員都是黨和國家在高校意識形態領域中的螺絲釘，輔導員有責任也有義務為黨和國家向當代大學生們宣傳好、講解好中國特色的社會主義道路。因此輔導員職業道路的自信要緊緊圍繞中國特色社會主義道路這一主題而展開和深化。

走什么樣的道路，是關乎一個國家、一個民族的生死存亡，關乎一個國家的人民生活是否幸福的重要議題。在改革開放三十余年來的歲月中，中國特色社會主義道路取得了輝煌成就，把中國從一個落后、貧窮的國家改變為世界強國，地位在國際上也有了顯著提升，在國際事務中有了更多的話語權。百姓的物質生活更加充盈，精神生活更加豐富多樣，異彩紛呈。中國百姓從穿不暖、吃不飽的窘境中解脫出來，擁有了現在的“樓上樓下，汽車電話”的幸福生活。無數的事實都在說明中國特色社會主義道路的成功。

中國特色社會主義道路是中國人民在長期斗爭和實踐中總結出來最適合中國國情的道路，其在歷史進程中取得的不朽成就，給予了輔導員職業自信的道路保障，分別表現在以下幾個方面：

首先，三十余年來的中國特色社會主義道路，促使了中國經濟的騰飛。中國人民在三十余年來的建設中物質生活空前充盈起來，GDP總量躍居世界第二位，外匯儲備世界第一，經濟的騰飛給輔導員職業自信提供了強有力的支持。在當代世界，實力才是硬道理，沒有實力的國家注定是一個失敗的國家，而沒有實力的理論也必定是一個失敗的理論。中國特色社會主義道路使得中國國家實力空前提高，輔導員作為一種在大學生群體中進行黨的思想政治教育的職業，黨在中國特色社會主義道路上所取得的成就，為輔導員的思政工作提供了強有力的實證。讓輔導員在進行意識形態教育過程中有著強有力的“證據”，證明中國特色社會主義道路的正確性，也因此可以更好地引導大學生們的政治信仰，堅守有中國特色社會主義意識形態的陣地，更是大大加強了把意識形態工作作為工作核心內容的輔導員工作的職業自信。

其次，三十余年來的中國特色社會主義道路，促使了中國文化界的大繁榮、大發展。三十余年來，神州大地誕生了一大批文化名人，創造了豐富的文藝作品，莫言更是成為了2012年諾貝爾文學獎的獲得者，這是中國文化大繁榮的有力證明。當代大學生是思想最自由、精力最充沛、情緒最活躍的群體，他們對精神方面的需求異常強烈，文化大繁榮正是再次驗證了中國特色社會主義道路的正確性，這也為輔導員職業宣傳中國特色社會主義提供了文化層面的合法性，三十余年來，中國特色社會主義道路在文化事業上所取得成功，為輔導員職業自信提供了文化道路上的保障。

輔導員是中國特色社會主義道路在大學中宣講和實踐的堅實陣地的守護者。中國特色社會主義道路在歷史進程中的取得的輝煌成就，必將是輔導員職業自信的道路保障。當輔導員在日常引導大學生思想政治方向，塑造大學生品德的時候，全國人民在中國特色社會主義道路上取得成績，必將是我們進行思政教育強有力的實際成就，我們可以用偉大而光輝的中國特色社會主義建設成果，讓廣大大學生們從心底信服，這樣更有利于思想政治工作的展開。

二群眾路線是輔導員職業自信的理論保障

深刻認識和自覺把握群眾路線理論，這是輔導員職業自信的理論保障。輔導員在大學行政體系中處于最為基層的位置，是黨思想政治工作的最小執行單元，雖然是基層單元，但它所承擔的責任重要，面對的是數量很大的學生群體，一個輔導員往往要面對200個以上的大學生，其輻射作用不可小覷。輔導員相對于大學生來說是以一個管理者的角色而出現，輔導員負責管理大學生四年大學生活的各個方面，一個輔導員工作做得是否到位，直接關系到大學生四年大學生活的質量，同時也直接影響到大學生對于學校的感情、對于黨和社會的認識。

相對于輔導員來說，廣大的大學生就是群眾，只有深刻認識和把握群眾路線理論，才能更好地服務好、管理好、組織好大學生。

群眾路線是中國共產黨在革命、建設和改革的長期實踐中創造和發展起來的、被實踐證明是正確的、行之有效的實現黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本路線，是黨的領導經驗的深刻總結，是黨的集體智慧的結晶，是黨的優良傳統和政治優勢。

群眾路線最經典的論述是“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來、到群眾中去”。在大學這個特定的環境下，大學生就是“群眾”，輔導員的工作應該本著“一切為了學生、一切依靠學生，從學生中來、到學生中去”的方法。輔導員日常要時時刻刻把學生作為工作的出發點和落腳點，增加和學生的交往頻率，深化師生之間的交往深度，拓展師生之間的交往廣度，以此達到育人樹人的教育目標。所謂增加和學生交往的頻率，就是要多爭取機會和學生進行交流，只有在量上達到一定的程度，才能發生質的變化，爭取最大限度地增加在學生面前的“出鏡率”，這樣才能增加學生們對輔導員的親近感和熟悉感，有利于更好地開展工作；所謂深化師生之間的交往深度，就是不要僅僅把日常工作作為師生交流的內容，更應該把交流內容引向學生的內心，和他們談人生、談理想，在形而上的層面上占領有利位置，引領學生的思想走向，引導學生的精神追求，這樣的方式可以讓學生從心底佩服教師、敬仰教師，進而服從教師的管理；所謂拓展師生之間的交往廣度，就是要打破學校學習生活的“小圈子”，進入到人生“大圈子”范疇，盡可能地和學生交流更廣范圍的知識和認識，幫助他們拓展視野、豐富見識，在富有廣度交流的過程中可以實現師生之間的教學相長，相互促進。

高校輔導員們在群眾路線的理論保障之下，能夠向蘭輝同志學習，時刻把學生裝在心里，在校園生活的各個方面依靠學生，服務學生，成為學生意識形態領域的保航者、品德領域的引導者，并因此而為輔導員職業而自豪，為輔導員職業而自信。

三“師”“政”雙線發展是輔導員職業自信的制度保障

作為高校輔導員，瑣事繁多、日常工作強度大、突發情況多成為工作的常態。輔導員往往會出現生理上身體乏力，心理上壓力嚴重的境況，很多人都這樣形容輔導員的工作模式，那就是“白加黑”“五+二”“非常六+一”，這些形容詞都在說明一個問題，那就是工作日中輔導員工作是沒有黑天，沒有白夜，甚至沒有周六日，全天候二十四小時處于“工作”狀態。輔導員日常工作雖然冗雜沉重，但輔導員的職業自信，高校有“師政”雙線發展的制度性保障。

就目前狀況而言，高校對輔導員在制度上給予傾斜和厚待，采取“行政線”和“教師線”雙線并進的方式促進輔導員工作。所謂“雙線并進”就是指輔導員晉升有兩條道路可以同時進行，一方面是高校行政崗位的上升方式，優秀的輔導員可以通過行政方式向上晉升，比如副科級待遇、正科級待遇、科長、黨總支副書記、黨總支書記，等等，這樣的層級選拔體制有力鼓勵基層輔導員踏實盡職工作，促進人員的有序流動，穩定輔導員隊伍。另一條路就是“教師線”，高校不僅僅為輔導員提供了通過行政完成自己職位晉升的空間，同時給予輔導員向教師線上轉崗的可能，輔導員們也可以參與教師評級：助教、講師、副教授、教授，這種方式給致力于走學術路線的輔導員以學術上發展的空間，為他們充實自己的知識，增強自己的能力，提高自己的素質給予了制度上的可能。同時也能夠保留一大批熱愛學術，熱愛知識，熱愛鉆研，精于學習的輔導員隊伍，這樣一群人能夠提高輔導員隊伍的進取精神、求知精神，有利于促進進一步提升輔導員的整體素質。

高校給予高校輔導員“師政”雙線發展的優厚待遇，讓輔導員們的工作消除了后顧之憂，這些政策讓輔導員能夠全心全意地投入到工作之中。雙重的晉升渠道有利保證輔導員群體工作的積極性和主動性，有利于促進整個輔導員團隊的健康發展和良性循環。

中國特色社會主義道路是輔導員職業自信的道路保障，這解決了輔導員職業的方向性問題，作為以意識形態領域的思想政治工作為核心的輔導員職業，它同中國特色社會主義道路相一致，有中國特色社會主義事業的成功，能夠在最大限度上保障輔導員的職業自信。群眾路線是輔導員職業自信的理論保障，這解決了輔導員工作方法的問題，解決了輔導員工作為誰服務和怎么服務的問題，輔導員要以意識形態領域的思政工作為核心，為學生服務，堅決而徹底地走入學生中去，發動和依靠學生，開展工作。“師政”雙線發展是輔導員職業自信的制度保障，這從行業內的晉升和發展空間維度解決了輔導員“近身”問題。三個維度相輔相成，從不同的高度，不同的維度保障了輔導員的職業自信。

參考文獻

[1]高等學校輔導員職業能力標準（暫行）[Z].2014.

[2]胡錦濤.在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話[N].人民日報，2005-01-19.