優化學前教育促進幼兒健康成長研究

尹敏

摘 要：從依據幼兒興趣特點進行教學設計激發參與積極性、開展藝術課程教學激發學習興趣、讓幼兒在游戲中合作培養合作意識、對幼兒進行引導養成良好行為習慣等方面，研究優化學前教育，促進幼兒健康成長。

關鍵詞：學前教育；素質教育；幼兒；成長；優化

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）16-0072-01

學前教育是教育的初級階段，在教學過程中，教師要改變傳統的教學方式，采用感興趣的教學方式進行教學，激發幼兒參與學習的積極性，使他們主動進行知識的探究，積極地參與到學習中，能按照教師的要求進行游戲活動。在幼兒積極參與的過程中，教師要對他們的行為和語言進行指導，使他們養成良好的行為習慣。通過學習，幼兒的學習能力和語言能力能夠獲得較大提高，實現高效的學前教育。

一、依據幼兒興趣特點進行教學設計，激發幼兒的參與積極性

幼兒的認知和思想方面，和成人有所不同。教師在進行教學時，需要站在幼兒的角度上進行分析和設計，使教學內容符合幼兒的認知規律，注重激發他們的學習主動性，提高教學有效性，達到理想的教學目標。幼兒活潑好動、好奇心強、模仿性強，他們的直觀思維較好。針對幼兒的這些特點，教師在設計教學內容時，要改變傳統教學中枯燥單一的教學方式，從幼兒的興趣出發，設置一些多樣化的教學活動，讓幼兒快樂地進行學習和活動，激發他們的學習積極性。例如，在對幼兒進行數字教學時，教師可以引導幼兒在上下樓梯的時候數數，使他們將數字和直觀物體建立聯系，加深他們對數字的理解和認識。

二、開展藝術課程教學，激發幼兒的學習興趣

幼兒階段的教學不僅包括文化知識的教學，還包括對他們進行藝術啟蒙。在教學中，教師根據幼兒活潑好動的特點，可以開設音樂、舞蹈、美術等藝術課程，促進幼兒綜合素質的發展。歌聲能激發幼兒的活力，使他們在欣賞歌曲的時候產生喜悅的情緒，在學唱過程中受到歌曲的感染，心靈得到美化；在舞蹈教學中，讓幼兒跟隨韻律進行舞動，通過肢體動作來反映音樂節奏，提高身體協調能力。教師還可以和他們一起舞蹈，激發幼兒的參與熱情。在繪畫教學中，教師要給幼兒充足的繪畫時間，讓他們展開自由的想象，把自己想象的畫面用畫筆畫出來。在幼兒完成繪畫作品后，教師要多對他們進行表揚，在提高他們繪畫能力的同時，使他們對繪畫學習產生濃厚的興趣。總之，通過幼兒藝術課堂的教學，能提升幼兒的學習能力，使他們的想象力和創造力獲得發展，讓幼兒在快樂的學習中掌握更多的知識，促進他們綜合素質的提高。

三、讓幼兒在游戲中進行合作，培養他們的合作意識

在游戲中學習，能激發幼兒的思維活躍性，在提高身體技能的同時，思維也獲得發展。現在，很多幼兒都是獨生子女，他們在家庭中缺乏和同齡人的交流與合作，使得一些幼兒養成了自私、霸道的壞習慣。在幼兒游戲教學中，教師可以讓幼兒通過合作完成游戲。在合作過程中，幼兒能認真和同伴進行討論，設計如何有效地完成游戲，增強了他們的合作精神，讓他們體會到合作的樂趣。例如，教師組織“照鏡子”的游戲：兩個幼兒分成一組，其中一個幼兒拿著鏡子，另一個幼兒對著鏡子往額頭上貼小紅花，看看哪個小組的幼兒完成得最好。在競爭的氛圍中，幼兒的積極性高漲，為了取得游戲的勝利，都按照游戲規則認真地進行游戲。在完成游戲之后，讓幼兒說一說自己小組哪方面做得不好，應該如何改進速度才能更快。然后讓小組之間互相討論，找出其他小組的優點和不足，共同進步。

四、對幼兒進行有效引導，幫助他們養成良好的行為習慣

學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。幼兒辨別是非的能力較差，但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常重視的。教師和家長應該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現，特別是對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就使得幼兒正確的行為因獲得正面強化刺激而固化下來，逐漸養成良好的行為習慣。例如，為培養幼兒自我服務能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，教師讓已經養成洗手習慣的幼兒講講自己對洗手的看法。同時，在具體的教育活動中向幼兒出示兩張圖片，一張圖為臟的小手，一張圖為干凈的小手，然后組織幼兒討論：“你喜歡哪只小手，為什么？”在教師的引導下，幼兒意識到洗手的重要性，逐漸養成洗手的好習慣。幼兒良好行為習慣的養成需要長期堅持，在這一過程中，教師要始終堅持對幼兒的正確引導，使他們有樹立良好習慣的意識，并在生活和學習中有意識地堅持，促進良好習慣的養成。

五、結束語

在學前教育中，教師不僅要提高幼兒的學習能力，讓他們通過學習掌握豐富的知識，還要對他們進行素質教育，提高他們的音樂、舞蹈、美術等綜合能力，讓他們在學習中獲得成功的喜悅，使他們產生繼續學習的動力。在教學中，教師要對幼兒的行為和習慣進行引導，使他們能正確地分辨好的行為和壞的行為，培養他們良好的行為習慣，讓他們養成懂文明、講禮貌的好習慣。在進行教學設計時，教師要充分考慮幼兒的興趣，設計豐富多彩的教學內容，讓學生積極地參與到其中，激活他們的思維，讓他們在探究和學習中獲得發展和提高。

參考文獻：

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