創新視覺下鋼琴教學課程體系研究

林葳蕤 （閩江學院蔡繼琨音樂學院 350108）

創新視覺下鋼琴教學課程體系研究

林葳蕤 （閩江學院蔡繼琨音樂學院 350108）

隨著我國基礎教育改革步伐加大，經濟發展速度加快，對鋼琴教學提出了更高的要求。由于長久以來，我國一直使用陳舊的鋼琴教學模式，已經不能適應現代音樂教學，嚴重阻礙了教學效益的提高。針對這些缺點或不足，本文在創新視覺下這個角度，對當前鋼琴教學課程體系進行較深探究，重點探討了以下幾個方面在提高鋼琴教學效益上的表現：熟能生巧，注重技能培養；兼收并蓄，突出欣賞能力；深思慎密，強調教法教學；科學合理，構建全新課程體系。每個方面都是相輔相成，融為一體的。在后期的教學中，在創新視覺下還應該繼續改進，不斷完善鋼琴教學課程體系。

鋼琴教學；創新；課程體系；研究

課題項目，福建省教育廳B類課題（JBS10148）《綜合性大學音樂系鋼琴方向課程體系探究》

由于我國近些年來經濟發展十分迅猛，人們的日常生活變得日益豐富多彩，信息交流方式也變得多種多樣，新事物層出不窮，學習新知識的方式也在不斷改變。現實的發展推動了當前鋼琴教學課程體系的改革，原來的鋼琴課程體系不斷暴露出一些弊端。該體系建設不夠完善，無法適應現實的需求，無法滿足不斷接觸新事物的學生的愿望。在當前發展大環境、大數據時代下，如何建設一套完整的鋼琴課程教學體系，是現階段鋼琴教學工作者需要解決的問題。本文重點探討了原有鋼琴課程教學體系存在的不足，分析了在當前環境下建設科學合理的鋼琴課程教學體系應該采取的一些有力措施，為當前的鋼琴教學者提供有意義從參考。

一、 當前鋼琴教學課程體系普遍存在的問題

（一）鋼琴教學課程體系教學思想較為落后

傳統鋼琴教學課程體系中，具有的指導思想，僅僅限制于鋼琴教學方法，思想較為狹隘，幾乎將鋼琴學習與現實生活脫離開來，缺乏生活氣息。課堂上僅僅采用一種固定模式：“手把手”“師徒式”“填鴨式”的教學模式，簡化了鋼琴教學中原本的豐富內涵，將生活學習變為鋼琴授課服務性質，使鋼琴教學遠離豐富多彩的生活需求。隨著時間推移，當前的教學工具得到利用，可是多媒體也僅僅時改變了部分教學方式，鋼琴集體教學課堂得到大面積推廣。但是，這種模式并沒有從根本上改變鋼琴教學體系中的指導思想，其中教育觀念的陳舊，數量的改變并沒有實現大課堂的質量的提升，大課形式變為小課堂講授，教學效果病不理想，甚至適得其反，由于人數眾多，課堂組織紀律有所放松，學習者注意力不夠集中，導致教學效果大打折扣。

（二）單一的鋼琴課程，授課內容缺乏完整性

由于我國現行的鋼琴課教學課堂體系構建于我國經濟相對落后的年代，人們生活水平普遍不高，接受信息渠道有限，眼界不開擴，看不到世界發達國家的生活狀態，無法體驗到現在的生活感受。由此環境下構建的體系，必定有很多不足之處，最鮮明的缺點就是將鋼琴教學簡單理解為會彈奏幾首“車爾尼”練習曲，在引申彈奏幾只生活中較為流行的樂曲，便達到了“最終目的”。這樣的學習者永遠彈奏不出震撼人心的作品，困守于自我得意的玩弄技巧的囚籠之中。這是課程體系不夠完善的表現，沒有設置必要的鋼琴藝術文化修養課程，沒有對學習者進行實踐知識傳授，具體說來，就是課程體系中缺少對受教育者進行鋼琴藝術理論教育，沒有對其進行鋼琴教學法指導，更沒有講授漫長曲折的鋼琴藝術史。課程體系中缺乏鋼琴配彈實踐指導，缺少鋼琴作品賞析的講述。由于缺少以上幾個部分系統的理論與實踐的培養，導致鋼琴學習者彈奏水平難以提高，就算能夠熟練演奏大型樂曲，也無法承當個人演出節目，無法準確掌握作品的思想內涵，尤其時是世界著名作曲家的鋼琴作品，難以貼切的表現出不同時期不同地域不同個性的作品風格，演奏不出歌曲的獨特個性，節奏感不強烈，情感把握不到位，甚至出現篡位。音色調整不好，會導致演出變味。由此看來，突破原有鋼琴教學課程體系的課程設置單一難題，是當前最緊要的問題。

（三）鋼琴課程教材缺乏特色，不適應時代的需求

原有鋼琴教學課程體系中設置的鋼琴伴奏課程教材內容，一直沿用幾首陳舊歌曲，未能根據時代的特點。現實生活的需求而添加新鮮血液，而鋼琴學習者的生活狀態每天都在發生巨大變化，這就造成了課程教材內容與現實的脫節問題，難以貼切學習者的心理特點，無法激發學習者的興趣，也導致學習者的實用能力大大下降。在原有鋼琴教學課程體系中培養的學習者，根據有關資料顯示，“鋼琴方向”學生絕大部分不能進行鋼琴配彈，幾乎沒有交稿修養的學習者，大都處于低級水準。“非鋼琴方向”的學習者將原本屬于自己專長的技能，退化成為業余等級，嚴格說來，基本上沒有掌握好彈奏技巧，隨意性太強，表現力度不深，分析原因，表面上是學習者個人能力偏低，根本上是課程體系中設置的課程出現機械化和單一化的嚴重問題，鋼琴教學變成玩弄技巧的行為，缺乏深厚的鋼琴文化熏陶。

二、建設全新課程體系應該采取的策略

（一）滿足時代需求，構建全新課程體系

對于鋼琴教學課程體系的創新，不僅僅體現在教學技能與理念的培養，更應該從全方位著手，徹底擺脫舊體系中存在的單一而機械的局限性，緊跟時代步伐，構建一套科學實用的課程體系。這個體系應該包含四個方面的內容：基本技能、綜合素質、教學能力、綜合運用能力。第一部分基本技能，是指鋼琴彈奏技能，包含了一套完整的教材、鋼琴基礎教材、訓練能力的鋼琴曲目等，重在培養學生的手指彈奏能力；第二部分是綜合素質，突出了學習者音樂欣賞能力，必須掌握鋼琴藝術史，能夠欣賞優秀作品，還要能夠懂得維護鋼琴有關知識，根據需要可以對音質音色改變而調整琴鍵等；第三部分是教學能力強調了鋼琴教師必須掌握深厚的鋼琴藝術理論，具備嫻熟的教學法；第四部分時綜合運用，要求鋼琴學習這能夠將鋼琴談配理論跟實踐生活有機結合，能夠彈奏大量的鋼琴曲目，用實踐提高自己的彈奏能力。

（二）不斷創新，樹立時代新理念

1.重視技能培養，扎實練習基礎。在整個鋼琴教學過程中必須加強基礎技能訓練，能夠高質量彈奏鋼琴基礎教程規定內容，熟練演示車爾尼系列教材中出現的技能。這些基本技能課程，首先要求學生學會簡譜首調音階彈奏練習方法，然后要能夠靈活運用基本技能彈奏中國民歌，彈奏中國鋼琴作品。有利于提高學生的作品欣賞能力，有利于提高學生利用鋼琴抒發內心感受，將音樂變成書法個人獨特感受的一種符號，體現樂曲蘊藏的深刻內涵。

2.認真指導鋼琴教學法，切實提高彈奏技能。隨著時代的進步，人們物質文化生活不斷提高，精神文化生活需求也隨著不斷提高，鋼琴教學課程體系也在不斷完善，不僅僅需要滿足在校學生的需求，還需要適合校外業余鋼琴基礎教學。這就要求改變傳統的“填鴨式”、“師徒式”教學方式，在鋼琴彈奏技能教學過程中，要求學習者掌握大量鋼琴曲目的演奏，還應該在教學始終貫徹先進的教學理念，與時俱進的育人思想。這樣，有利于提高演奏者在演奏中的感悟能力和表達能力，有利于提高當前校內外音樂教育事業的快速發展。現階段鋼琴教學中應該較強教學法指導，突出教育理論，常見的方法時“微格教學”方法，通過模擬教學活動引導學習者聯系。

3.學習鋼琴藝術文化，提高音樂鑒賞能力。分析鋼琴藝術的本質，歸根結底還是文化說話的藝術，鋼琴教學也只有具備了扎實的文化基礎，才能獲得最大的教學效益，鋼琴演繹才能獲得較高的藝術鑒賞能力。失去文化的根基，鋼琴藝術必將散失生命力。文化水平不高的鋼琴教育者，不可能對受教育者傳授正確的審美觀。音樂鑒賞能力不高的教學者，根本抓不住一篇曲目的“火候”，彈奏中無法發揮鋼琴的音色特點，對一首鋼琴曲目的結構不能進行準確額分析，難以體現出該歌曲的音樂表現風格，至于作曲家掩藏在旋律中發展特點，精神內涵，根本不可能觸及，并淋漓盡致的表現出來。因此，在鋼琴教學課程體系中，應該在課程體系中“鋼琴藝術”章節中，科學合理融入鋼琴藝術史知識，鋼琴藝術鑒賞知識，還有對鋼琴的維護以及保養方面的知識。有利于演奏者根據鋼琴音色和曲目精神，自由發揮，盡情抒發感情。

4.從現實出發，改進鋼琴教學模式。通過分析當前現行鋼琴教學體系，發現鋼琴配彈課教材陳舊，教學手段落后，存在兩個十分明顯的缺點：第一點，所選教材內容很多陳舊，脫離現實生活，不能很好的與生活融洽，沒有時代特點，缺乏生活氣息，學習者難以找到使用價值，而我們的學習者每天都在接受新事物，思維敏捷，習慣了輕松愉悅的學習氣氛，無法體驗古老的歌曲中的情景，學習興趣教淡薄。 第二點，原有鋼琴課程內容過多講解繁雜的伴奏理論，用大量篇幅說教高難度的和聲編配，這就加大了學習者的學習難度，阻礙了學習者的自由發揮，不能較好的為學習者服務，脫離了當前的生活環境，顯示出一定的局限性和不實用性。所以，鋼琴教學課程體系構建的基本出發點，不應該是為了“鋼琴而練習”，應該確定為提高學習者的適應能力和伴奏能力，選擇體現時代特點和生活氣息的內容，盡量簡化枯燥的伴奏理論講解，降低和聲難度，減少技能難點，突出時代性與實用性，選擇符合教材內容和體現時代氣息的歌曲，務必讓鋼琴配彈課調整為一門實用性很強、專業性較高的學科。

現實生活中，各行各業都有其系統的科學的訓練方法，必須掌握必要的專業技能，鋼琴教學在技能訓練方面也是一樣的，必須具備自我科學性和創新性。我國傳統的鋼琴課程中的訓練方法，雖然能夠滿足鋼琴學習者的人文要求，但是難以培養出高水準的演奏者。出色的鋼琴演奏者，必須具備一定的教學能力和演奏能力，具有較高的文化修養，想要僅僅依靠原有鋼琴教學課程中規定的幾首名人樂曲，比如常見的哈農作品、肖邦作品、車爾尼作品等，肯定無法達到提高學習者技能與審美能力的目的。教材的單一化，無法適應人們豐富多彩的生活需求。

綜上所述，從創新角度分析，當前鋼琴教學課程體系的構建，應該具有現實性、時代性、科學性。破除原有教學系統的局限性，構建全新的完善的課程體系，時當前鋼琴教學工作者值得深入研究的課題，務必花費大量時間進行實踐，才能達到創新目標。

[1]常薇.關于高師鋼琴必修課教學的若干思考[J].藝術研究，2014（3）.

[2]竇青.對高師音樂系課程建設的幾點建議[J].濟南職業學院學報，2013（6）.

[3]翁鮮麗.談師范鋼琴伴奏教學中必須重視的幾個方面[J].中國音樂教育，2012（8）.

林葳蕤，閩江學院蔡繼琨音樂學院，副教授，碩士研究生，研究方向：鋼琴教學與音樂教育。