多媒體技術在舞蹈教學中的作用分析

張啟望　（長沙師范學院　410000）

多媒體技術在舞蹈教學中的作用分析

張啟望（長沙師范學院410000）

摘要：舞蹈專業注重實踐性和操作性，傳統的單一化訓練形式并不理想，學生機械模仿，既會影響學生的學習斗志，也不利于舞蹈教學效率的提升。本文就此為出發點對多媒體技術在舞蹈教學中的作用與應用來進行研究。

關鍵詞：多媒體技術；舞蹈教學；作用

在“全民舞蹈”社會的到來，舞蹈專業開始成為高校中的熱門專門，舞蹈教學活動也迎來了前所未有的挑戰。傳統的高校舞蹈教學活動多應用言傳身教的形式，學生進行枯燥的模仿，導致舞蹈教學的觀賞性、趣味性與科學性嚴重缺失，多媒體技術以其先進性和趣味性極大的提高學生對舞蹈知識的關注度，成為舞蹈課程中的一個亮點。

一、多媒體技術的教育價值分析

多媒體技術可以為學生營造出一個美麗的光電世界，可以牢牢抓住學生的好奇心，提升學生對舞蹈課堂的關注性，為舞蹈課堂教學效率的提高打好基礎。多媒體技術可以有效提升舞蹈課堂的觀賞性、實用性以及科學性，因此，多媒體技術也成為了實現課堂教育現代化的一個重要手段。此外，多媒體技術還可以為舞蹈課堂提供多樣化的信息支持，教師可以借助網絡資源增加舞蹈課堂的信息含量，為學生創設出信息化、知識化的平臺，為學生舞蹈學習活動的開展提供實物化以及直觀性的教學模式，可以直接的提升舞蹈教學質量。

此外，利用多媒體課件，教師可以根據時代的變化不斷增加和減少舞蹈教學內容，將最新的舞蹈資料編輯成多媒體課件，這可以幫助學生更好的把握舞蹈的發展動向，開闊他們的視野。此外，多媒體設備有著方便攜帶、便于操作的優勢，只要沒有損壞，就可以實現長久的保存，學生可以根據自己的興趣在多媒體上反復觀看舞蹈視頻，這樣，學生可以掌握舞蹈學習的主動權，提升了他們學習的自主性和積極性。

二、多媒體技術在舞蹈教學中的應用

1.利用多媒體技術來播放伴奏

利用多媒體技術，可以將網絡中的各類伴奏音樂引入課堂上，讓教師可以根據需求播放所需要的音樂，不需要擔心伴奏音樂的應用。此外，多媒體的硬件配置與音頻功能是非常高的，音質也非常好，能夠給學生帶來良好的音樂體驗。伴奏音樂可以直接影響學生的認知情緒，優質的伴奏音樂可以有效刺激學生大腦，讓他們進入到興奮狀態中，為舞蹈高效學習奠定好基礎。

同時，多媒體設備更便于操作，方便攜帶，在無特意損壞的情況下能夠長久保存。學生可以根據興趣選擇相關內容反復觀看，有利于學生更好地掌握學習的主動權，增加了學生課外自主學習的積極性。

2.利用多媒體來進行舞蹈欣賞

當然，單一的利用多媒體來播放伴奏，那么就是“暴殄天物”，多媒體教學模式最有效的功能就是影音功能，舞蹈教學中需要用到大量的視頻和課件，教師簡單的講解舞蹈內容是遠遠比不上試聽并茂的多媒體的。鑒于此，教師可以利用多媒體來播放一系列的舞蹈視頻，引導學生來欣賞不同類型的舞蹈，這是學生感知舞蹈、了解舞蹈、把握舞蹈的必經階段，而利用多媒體技術便可以有效滿足學生的學習體驗。此外，舞蹈教學離不開多元化的素材，需要為學生展示現代舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞等多元化的舞種，傳統舞蹈教學是很難實現的，而多媒體教學可以輕松的做到。

3.利用多媒體來導入教學情境

在舞蹈教學活動中導入相應的教學情境可以有效創建出舞蹈學習的心理與思維，在傳統舞蹈教學中，教師機械講解，學生被動接受，學生的知識接受程度非常的淺顯，無法深刻理會到舞蹈學習的內涵和風格，在這種模式下，學生的舞蹈表演也缺乏靈魂，無法引起觀眾的共鳴，導致舞蹈教學活動進入了困境。在多媒體教學活動的幫助下，教師無法用肢體動作來呈現的內容，都可以應用多媒體來呈現。

如，在蒙古舞——《美麗的草原我的家》的教學中，可以先在網絡上下載相關的視頻資源，在課堂上將“天蒼蒼、野茫茫、風吹草低見牛羊”的遼闊畫面通過視頻播放出來，在一篇碧綠的草原上，幾個白衣少年翩翩起舞，這可以深深吸引學生的注意力，讓學生既了解了內蒙古的人情、風貌，也能夠更好的理解《美麗的草原我的家》中的內涵。這樣，在課后的練習中，學生就能夠很好的將蒙古人的豪放自然的表演出來。

4.利用多媒體來播放舞蹈賽事

信息資源的共享讓我們能夠利用高科技掌握最新的信息，利用多媒體，還可以在課堂上為學生播放舞蹈賽事。

如《舞林爭霸》作為東方衛視的一檔節目，該節目模式被全球24個國家和地區引進，為專業舞者提供展示平臺，舞蹈種類涵蓋現代舞，嘻哈舞，國標舞、拉丁舞和摩登舞等舞蹈領域，經常觀看這樣的舞蹈賽事，對學生的舞蹈學習是十分有益的。在課堂上，可以利用多媒體與學生一起來觀看節目，讓學生針對每一個選手的表現進行點評，還可以讓學生反復來琢磨舞者的動作，再進行模仿。這種教學效果是十分理想的。

5.利用多媒體來開展舞蹈影片的示范

對于一些難度較大的舞蹈技術，教師也可以利用多媒體給學生進行示范，舞蹈屬于一種生動、形象的表演藝術。在多媒體營造的虛擬環境下，舞蹈不僅僅是面向臺下的觀眾了，而是可以為學生360°的展現出舞蹈的動作變化，學生可以利用多媒體慢放、快進和定格。這不僅是視覺上的享受，還可以幫助學生對舞蹈圖象和動作進行進一步的分析，更好的理解舞蹈動作。此外，利用影片示范的方式，有效提升了學生的創造力和想象力，讓舞蹈教學更加具有實用性、趣味性和觀賞性。在這一過程中，教師需要為學生進行實時的講解，讓學生對舞蹈的背景、基礎知識有深入的了解，從而全范圍的提升學生的舞蹈感知能力。

三、結語

高校舞蹈教學的核心就是“審美教育”，提升大學生的藝術修養。將多媒體技術應用在舞蹈教學活動中能夠為學生展示出舞蹈中的節奏、韻律與內涵，不僅獲取了深刻的審美體驗，還可以強化舞蹈教學的效果。

參考文獻：

［1］李娉婷.中職舞蹈教學中的創新教育策略研究［J］.西部素質教育，2015（4）.

［2］李志曉.高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略探究［J］.大眾文藝，2016（1）.

［3］丹纓.高校舞蹈教學中學生舞臺表現力的培養［J］.牡丹江教育學院學報，2014（11）.