人機需求視角下學生多功能工作臺設計研究綜述

楊帆麗　（廣西師范大學　541004）

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人機需求視角下學生多功能工作臺設計研究綜述

楊帆麗（廣西師范大學541004）

摘要：通過對人機需求理論的研究及對工作臺人機需求的調查研究，總結出學生用多功能工作臺存在的現實問題及針對其的主要設計內容。簡述了學生用多功能工作臺設計研究的方案，論述了基于人機需求理論的學生用多功能工作臺設計研究的理論及實踐價值。

關鍵詞：人機需求；多功能；工作臺

設計用專業工作臺是學生進行設計學習、研究與實踐的重要伴侶，是整個設計教學過程中不可或缺的工具。同時，由于使用的專業性，決定了其必須具備對應的專業使用功能，而使用功能的設置應以設計專業主要教學內容以及學生的實際需求為基準。產品設計人機需求理論作為設計用專業工作臺設計研究的基礎理論，指出了針對需求的設計研究方法。以人機需求作為理論指導，以設計用專業工作臺實地調查研究結果為主要研究內容與方向，滿足設計專業學生實際需求的設計研究是具有實際意義的，是科學有效的。

一、基礎研究綜述

1.人機需求理論

在新產品開發的全生命周期中，產品概念原型設計是產品設計過程中最活躍、最富有創造性的階段，其創造性體現在尋求滿足一定需求的功能以及構建能夠實現上述功能的具體結構方案，而在此之前需求設計的科學性與合理性往往是概念原型設計能夠獲得成功的先決條件1。產品設計過程中對人機需求的重視，能夠有效地將設計師與使用者聯系在一起，最終使得產品及其功能發揮得恰到好處。設計專業學生工作臺的設計主要注重于學生對工作臺的功能需求層次，并在此基礎之上適當地滿足學生對工作臺額外的娛樂、審美等需求。

2.工作臺人機需求調查綜述

研究者的《關于學生設計工作臺現狀的調查研究報告》中，其調查研究對象為設計專業大二、大三、研究生在校生，分別對設計工作臺的使用現狀、存在問題以及實際使用需求等進行了全面細致的專項調查研究。以下對該調查研究報告的主要結論進行總結闡述。

經調查研究得出，目前所使用的工作臺所提供的功能已經無法支持與滿足學生進行設計專業學習活動的需求，這是其所存在的最大問題，即是最亟待通過設計解決的問題。具體來講，第一，現有工作臺在功能設置方面比較單一，不具備設計手繪及建模的專業功能，無法提供專業的學習支持；第二，現有工作臺在物品的歸置方面沒有合理的規劃，究其原因是對工作臺工作區間的劃分不夠明確，這一問題導致了學生的工作臺面常常凌亂不堪，一定程度上影響了學習效率；第三，現有工作臺的外觀與普通課桌無異，沒有突出設計專業的特點，也沒有達到設計專業對產品外觀的要求。以上在調查研究中顯現的問題，說明了學生在對于工作臺的功能、外觀設計及使用方式方面的實際需求及要求。

二、設計研究思路、方案及價值

1.設計研究思路

人機需求視角下的學生多功能工作臺設計研究，決定了學生對工作臺的實際人機需求是所有設計研究的根本。設計研究的開展應以學生對工作臺的實際人機需求為前提，所以設計研究的開展應以對學生對工作臺的實際人機需求的調查研究作為開始。學生對工作臺的實際人機需求的調查研究包括其對工作臺的使用習慣、對當下使用中工作臺的優缺點分析及對工作臺再設計的愿望及建議。針對這幾方面進行調查得出的結論作為工作臺功能、外觀設計、材料等方面分析的主要參考數據。基于需求層次的產品設計方法是一種將產品的設計需求劃分為多個層次，覆蓋所有前期研究內容，使用研究結果具有全面性的產品設計研究方法。2同樣地，由于調查報告是學生對工作臺實際人機需求的最真實、最直接的反映，對于工作臺的再設計研究，調查報告中所反映的學生對工作臺的功能、造型等方面的需求，同樣作為其主要的理論依據及設計研究方向。

2.設計研究方案

學生多功能工作臺的設計研究方案，首先應以學生對工作臺使用現狀的調查研究開始，然后針對調查研究結果中顯現的問題，結合學生對工作臺再設計的期望的調查結果，進一步提出工作臺再設計的具體設計方向及內容。在功能設置方面，應考慮增加手繪功能及小型模型建模功能，相應地增加手繪及建模工作區域，實現明確的功能分區。在此基礎上，細化各個工作區的功能設置，使之更加貼合學生實際需要。工作區的增加，同時也加大了工作臺的使用面積。如此一來便也可解決物品無法按類歸置的問題，將物品按照使用需要進行分區分類歸置。在工作區內設置物品存放區，應盡可能地利用閑置空間，但應在保證不妨礙設計工作進行的前提下設置。考慮到在校設計專業學生的年齡及性格特點，工作臺的外觀造型設計應以簡潔時尚為主，明確工作區的對應功能；其色彩搭配以黑白灰凈色為主色調，彰顯設計專業嚴謹、干練的專業精神的同時使得學生更加專注地學習。最后根據提出的具體設計方向與內容進行多功能工作臺的設計實施，實現理論與實踐的融合，并最終檢驗設計研究成果。

3.課題研究的價值

對學生工作臺的設計研究，一方面在研究過程中對現階段使用中的工作臺有了更深入的了解，在研究中更加深刻地從人機需求的角度剖析其存在的使用功能、外觀設計等方面的不足與缺陷。另一方面也更加明確了工作臺各方面的設計與學生的人機需求所不可分離的密切關系。設計專業工作臺是學生使用需求與工作臺本身功能等設計的結合，對工作臺的設計研究同時也是對產品設計人機需求理論的又一實踐與補足。對設計專業工作臺的設計研究，多功能設計不是最終的目的，是相對于現在工作臺單一的使用功能而言的。工作臺多功能的設置是要基于設計專業學生的實際需求進行設計研究，對多功能學生工作臺的設計研究同樣為輔助提高設計專業學生學習效率提供了有效的支持，更有助于設計教育的發展進步。

三、展望

學生多功能工作臺設計研究的全過程以設計專業學習內容為現實基礎，圍繞學生對設計工作臺的實際人機需求進行。以學生對工作臺現狀調查研究的匯總結果作為工作臺現狀分析及再設計的主要參考。調查研究中所呈現的當下工作臺在使用功能等方面的不足與缺陷以及設計研究過程中提出的設計研究方向與內容可以為其他研究提供一定的參考。為滿足學生學習專業需求而不斷地對工作臺進行設計研究是一件具有積極的實際意義的工作，同時也是人機需求理論在產品設計中的又一實踐。

注釋：

1.徐亮亮.需求設計與方案求解協同演化創新設計方法研究 ［D］.南京：南京航空航天大學，2011.

2.李夢，鄧學雄，基于需求層次的產品設計方法研究 ［J］.包裝工程，2015，36（8）：92 - 95.

基金項目：廣西壯族自治區研究生教育創新計劃。項目編號：YCSZ201410602M15

作者簡介：

楊帆麗，碩士研究生，廣西師范大學設計學院，美術學專業。