現代藝術視角下小提琴音樂的審美特征

曾　歡　（攀鋼藝術團　617000）

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現代藝術視角下小提琴音樂的審美特征

曾歡（攀鋼藝術團617000）

摘要：小提琴自西方傳入，具有鮮明的西方審美特征。在我國長久的發展歷程中，中國的小提琴藝術家逐漸意識到中國小提琴必須具有中國自己的特色，這不僅是現代小提琴音樂藝術的發展需求，同時對向世界彰顯我國的傳統音樂有著積極的推動作用。本文透過現代藝術的視角，探討分析我國小提琴音樂的審美特征，以協奏曲《梁祝》為例。

關鍵詞：《梁祝》；小提琴；現代藝術；“美”

至今小提琴傳到我國已有一百多年的歷史，由于明末清初時期“百年海禁”的解除，西方傳教士開始不斷光臨我國這塊瘠薄的土地，使得小提琴在我國落戶生根，并逐漸形成一種音樂藝術傳播開來，深受人民群眾的熱愛。

一、小提琴音樂藝術的發展歷程

（一）1900-1948年小提琴在我國發展的第一階段

在這個時期，我國第一支小提琴作曲《行路難》誕生了，它是由著名地質學家李四光所創作，雖說是業余愛好者的創作作品，但它不僅填補了我國小提琴音樂作品的空白，還在北京大學五四運動八十周年紀念會上被選為該次紀念會的序曲，對后來小提琴音樂的發展意義深遠。另外，馬思聰也是這個時期成就顯著的小提琴藝術家，他的《思鄉曲》以我國民歌《城墻上跑馬》為創作素材，運用了當時高超的小提琴演奏技法，把游子們心中那份因背井離鄉的思鄉思親之情演繹得淋漓盡致，曲風樸實，曲調動人。

（二）1949-1978年小提琴在我國發展的第二階段

新中國成立后，隨著時代的變遷和社會的進步，我國小提琴音樂藝術的發展也具有兩個方面的突出進步，一方面是我國的小提琴音樂教育工作，另一方面是小提琴的音樂創作。這個時期，我國已形成了一批成熟的小提琴藝術家團隊，他們開始執教于小提琴教育工作，如中央音樂學院的林耀基和上海音樂學院的張世祥，等等。這不僅為我國小提琴音樂藝術的發展培育了新一代人才，同時還逐漸形成了小提琴音樂藝術的中國式發展路徑。另外，小提琴音樂創作上也出爐了一大批具有中國特色的小提琴音樂作品，其代表就是1958年由何占豪、陳鋼攜手創作的小提琴協奏曲《梁祝》，其影響頗遠。

（三）改革開放后小提琴在我國發展的第三階段

改革開放后，我國經濟逐漸發展起來，加之西方音樂文化不斷滲入，我國小提琴音樂藝術的發展又步入了一個全新的階段，其具體表現在以下四個方面：一是涌現了大量具有中國特色的小提琴音樂作品；二是提高了我國的小提琴教育水平；三是一定程度上滿足了我國人民生活的精神追求；四是科技發展為小提琴藝術的發展增添了現代化元素。其中具有代表性的是，青年作曲家趙曦曾以他的巨作《火天堂》獲得國家文化部“金鐘獎”，作品創作于2003年，是由2003年11月24日發生在莫斯科友誼大學的火災事件有感而創作的。作曲家以現代音級集合理論為作曲技法，凸顯了鮮明、獨特的創作特征，不僅將整個火災過程展現得跌宕起伏、扣人心弦，仿佛火災現場的情景在人們面前又一次再現，同時也傳遞給人們一種無限惆悵與哀思的情感。因此，該作品的音樂內容、音樂結構、音樂情感都得到了全方面的詮釋，加深了人們對作品的認識與理解，所以得此榮譽。

二、小提琴音樂藝術“美”在何處

小提琴協奏曲《梁祝》自問世以來，深受人們喜愛，以其強烈的藝術感染力、優美婉轉的音樂旋律、濃郁深厚的民族風格打動著無數觀眾的心，西洋作品一統小提琴樂章的天下也就此結束，成為了中國小提琴音樂藝術史上的典范。由此可見，《梁祝》這部音樂作品獨到的藝術審美特征至今仍然具有學習與借鑒的意義，這將會為我國小提琴藝術今后的發展增添一幕繁榮景象。就此，對這部小提琴協奏曲進行詳細研究。

（一）音樂創作中的情感美

音樂創作中的情感美來源于作曲家對音樂作品的全身心投入和熱愛，能夠通過故事題材、音樂素材、作曲法上感受到作曲家的真摯情感。首先在創作題材上，《梁祝》以老百姓津津樂道的同名越劇愛情故事為題材，悲涼、凄美的情感內容就此埋下伏筆。其次在音樂素材上，《梁祝》以越劇唱腔中的部分曲調為音樂素材，并加以重新組合、二度創造，使越劇唱腔的藝術美與中國戲曲音樂的藝術美完美融合，極富有民族化藝術特色。最后在作曲法上，《梁祝》將西方小提琴音樂的藝術審美融入其中，并以長于表現矛盾沖突的奏鳴曲式結構來設定框架，曲子分為引子、呈示部、展開部和再現部四大部分，情節由“草橋結拜”“英臺抗婚”“墳前化蝶”三個環節構成，將故事的開端、發展、高潮、結束的整個脈絡與音樂藝術結合起來，生動地描述了梁山伯與祝英臺兩人之間的悲戀故事，體現了故事的矛盾沖突和情感流露，做到了“情節”與“情結”交相呼應，使得作曲家的創作情感得以完全寄托，更充分體現了小提琴的演奏技巧。

（二）音樂演奏中的意境美

音樂演奏中的意境美這一環節由演奏家來呈現給觀眾。音樂作品只有通過演奏家嫻熟的演奏技巧才能將優美動人的旋律呈現給觀眾，讓觀眾充滿樂想，隨著演奏的展開，進入到作品所描繪的意境中，充分享受故事的發展與情感的體驗。而演奏家要做到這點，首先必須充分了解音樂作品本身，然后通過自身的理解并加以情感投入到演奏中。《梁祝》這部作品，演奏家要將一個凄美的愛情故事用音樂形式的語言呈現給觀眾，而這種語言是飽含情感的，會讓觀眾感覺親臨意境一般，故事的情節、環境與人物都一一再現在眼前。比如《梁祝》的兩位主人公，作品通過小提琴音樂藝術的渲染對人物性格進行了鮮明的刻畫，不同的性格特征，運用不同的音樂色彩來表現，梁山伯與祝英臺的形象就“活了”起來，音樂因此也被賦予強大的生命力和感染力。

（三）音樂傳遞中的共鳴美

音樂的共鳴指的是作曲家與演奏家的共鳴、演奏家與觀眾的共鳴、觀眾與作曲家的共鳴，這是一個循環過程。一部音樂作品如能經歷這個過程，那么就是一部佳作。《梁祝》就是這么一部主題鮮明、情感豐富、音樂藝術深厚的佳作。這部音樂作品描述了梁山伯與祝英臺從相識、相知、相愛的整個過程，其中雙方遭遇了來自各方面的阻礙與壓力，內心情感一直是壓抑的，最后情感終于爆發，雙雙化蝶得以在一起，與協奏曲的高潮部分遙相呼應，充分展現了奏鳴曲式機構的音樂藝術特征，將情感的變化表現得酣暢淋漓，讓作曲家、演奏家、觀眾的情感都不由自主地投入到音樂中，禁不住萬分感慨。

綜上所述，《梁祝》是我國小提琴音樂藝術的一次巔峰，它以獨特的、具有民族性的藝術“美”征服了全世界。因此，我國的小提琴音樂藝術不僅傳承了傳統的、民族的藝術氣息，還融入了大量現代元素，從情感、意境、共鳴三個方面充分體現了現代藝術視角下小提琴音樂的審美特征。

參考文獻：

［1］于鴻明.小提琴協奏曲《梁祝》審美藝術解析［J］.戲劇之家：理論版，2012（5）：54-54.

［2］李佳烜.小提琴藝術在我國的發展歷程［J］.中國校外教育，2013 （S1）：336-336.

作者簡介：

曾歡，中專，小提琴三級演奏員，研究方向：小提琴音樂。