《媽媽讓我再愛你一次》影評

王建明　（鄭州大學西亞斯國際學院 藝術設計學院　451150）

?

《媽媽讓我再愛你一次》影評

王建明（鄭州大學西亞斯國際學院 藝術設計學院451150）

摘要：27年前，電影《媽媽再愛我一次》上映，導演和演員成功演繹了一個偉大的母親形象，感動和影響了一代人。2015年，電影《媽媽讓我再愛你一次》從另一個視角出發，采用不同的敘事方式和表現方法，用簡單的鏡頭語言和蒙太奇剪輯手法，對“后媽”形象進行再塑造。顛覆了人們印象中后媽尖酸刻薄這一形象，向觀眾和社會傳遞了“正能量”。

關鍵詞：后媽形象；正能量；蒙太奇；人文情懷

一、“后媽”形象再塑造

提起“后媽”，人們頭腦中往往會浮現出尖酸刻薄的形象，如：2015年上映的美國迪士尼公司電影《灰姑娘》，灰姑娘過早失去母親和父親，在家中遭受繼母及其女兒的百般刁難，繼母為自己的女兒能夠嫁入皇室，為她們精心準備了禮服參加舞會，然而卻限制灰姑娘的自由，繼母塑造了一個典型的惡毒女人形象。影片《媽媽讓我再愛你一次》中，演員李鳳鳴為中國影壇塑造了一個善良的后媽形象——蝴蝶。由于韓飛母親出車禍離世，父親為了家庭，白天當導游，晚上當保安隊長，無暇照顧兒子，繼母蝴蝶便擔起了照顧韓飛的重任。蝴蝶除了要擺攤賣菜、賣衣服，換取一些收入，還要接送孩子，洗衣做飯。但是，蝴蝶的付出沒有得到韓飛的認可，反而對她產生誤解，蝴蝶卻毫無怨言。一次為韓飛買生日蛋糕，卻不幸遭遇車禍，蘇醒后的第一句不是詢問自己的傷情，而是安慰和關心韓飛。此時韓飛內心轉折，再次感受到了母愛，“媽媽，媽媽”是繼子韓飛對后媽的呼喚，讓觀眾不禁動容。影片沒有商業化的包裝，人物的描述特別真實，是一部較好的家庭教育電影。

本影片故事劇情一波三折，從“誤解”到“和解”，故事有條不紊地展開。影片前半部分是情感積淀過程，因為韓飛失去媽媽，他在同齡孩子中遭受了冷眼和嘲諷，母愛缺失讓韓飛孤獨、自卑，加上韓飛一直對后媽有誤解，這些事件為后來情感爆發奠定了基礎。影片后半部分是情感宣泄過程，通過后媽給韓飛買蛋糕不幸遭遇車禍這件事，將前面積淀的情感徹底釋放出來，升華了影片的主題，將影片推向高潮。

二、影片蒙太奇語言分析

鏡頭是影視劇的組成單元，在影視剪輯中，鏡頭的組接遵循蒙太奇語言和規則。蒙太奇可以分為敘述蒙太奇和表現蒙太奇兩大類，當不同鏡頭拼接在一起時，往往又會產生各個鏡頭單獨存在時所不具有的特定含義。《媽媽讓我再愛你一次》這部影片除了運用敘述蒙太奇之外，也更多的使用了表現蒙太奇。

1.錯覺式蒙太奇

錯覺式蒙太奇是指故意引導觀眾進行一個情節必然結果的猜想，結果出現的是一個并非觀眾所預料的結果，而且恰恰相反。在影片結尾處，韓飛和晶晶在屋內玩飛機模型，蝴蝶和韓飛爸爸從屋外進入，蝴蝶坐在了韓飛傍邊，本來玩的很愉快的韓飛忽然站立起來，走出房間。晶晶對蝴蝶說：“媽媽，哥哥是不是又生氣了？”瞬間，整個氣氛顯得很尷尬，韓飛爸爸為了緩和氣氛，補了一句“他不會的”，蝴蝶低頭若有所思，從蝴蝶眼神中也看到了一絲無奈。這時候韓飛低著頭從外面進來，蝴蝶抬頭望著韓飛，和韓飛兩眼對視，韓飛忽然喊了一句“媽媽”，蝴蝶一下子愣住了，不敢相信自己的耳朵，期盼的說：“飛飛，你剛才叫我什么？再叫一遍”，韓飛又反復喊“媽媽、媽媽、媽媽”，蝴蝶霎時間淚流滿面，韓飛把自己撿破爛積攢的錢買的紫色發卡遞給了蝴蝶，蝴蝶此時心潮澎湃，喜悅無比。通過這一組錯覺式蒙太奇的使用，使觀眾情緒波動，戳中了觀眾的淚點。

2.復現式蒙太奇

復現式蒙太奇又稱重復蒙太奇，在這種蒙太奇結構中，具有一定寓意的鏡頭在關鍵時刻反復出現，以達到刻劃人物， 深化主題的目的。影片中多次出現韓飛幸福地和親媽在一起玩耍的鏡頭，如：韓飛躺在床上仰望天花板，看到媽媽送給他的風鈴，媽媽的影子在他腦海中浮現，他此刻的心情是孤獨的，這也為后來晶晶把風鈴弄壞，韓飛和蝴蝶大吵大鬧埋下伏筆；又如演完校園話劇后，韓飛獨自一人來到小亭子里，周圍顯得格外安靜，韓飛腦海中浮現出一家三口在一起唱生日歌，許生日愿望的場景，這時韓飛是多么希望媽媽沒有離開自己；再如韓飛用撿破爛的錢買了一個紫色發卡，躺在床上浮想聯翩，想起曾經為媽媽扎頭發，媽媽的發卡壞了，韓飛問：“媽媽，發卡壞了”，媽媽開玩笑地說：“媽媽等飛飛掙錢給媽媽買一個新的呢”，此刻韓飛已經知曉媽媽出車禍身亡，再也沒有機會戴上自己為媽媽買的新發卡了，他的心情是痛苦欲絕，無法用言語來形容的，后來韓飛把發卡送給蝴蝶，也說明韓飛內心真正接受了后媽。影片中這些鏡頭以黑白畫面的形式反復出現，既表現了韓飛對媽媽的回憶和思念，也為故事情節的展開奠定基礎。

3.對比式蒙太奇

影片中運用了大量的對比式蒙太奇手法，對比式蒙太奇是通過對比產生相互沖突的作用，以表達創作者的某種寓意或強化所表現的內容和思想。①人物心理對比；開篇李夢龍在校園內晨讀，韓飛卻獨自一人面無表情、心事重重的走在校園中與影片結尾韓飛一早在校園晨讀被李夢龍看到相對比。從對比中看出韓飛接受繼母前后的思想變化。另外，影片中反復出現韓飛回憶媽媽的鏡頭，和媽媽在一起快樂的時光和現在韓飛孤獨的內心對比，使影片的情感不斷積淀，為后面的情感爆發做準備。②色彩的對比；影片中有多個韓飛回憶母親的畫面，回憶母親的畫面偏向于黑白色，現實發生的事情為彩色，通過顏色的對比，區分了現實和回憶，也表現了韓飛對媽媽的思念之情。③敘事方式對比；整部影片給人的感覺過于凄涼，讓人傷感。但是也有搞笑的片段，景區門衛叔叔和學校話劇節目中飾演“媽媽”的小胖墩的表演，給傷感的影片增添了一些樂趣，使沉浸在韓飛孤獨內心世界的觀眾開心一笑，同時，觀眾的情緒在笑和哭之間反復波動，使故事跌宕起伏，更增加了催淚的效果。④媽媽形象對比；在后媽車禍后，韓飛對她的態度轉變，韓飛沉思著，鏡頭不斷地從媽媽生前對他的好和后媽對他的好之間來回切換，這一對比表現了韓飛當時內心世界是極其矛盾的，也表現了韓飛已經慢慢認可了后媽。

三、影片的人文情懷

人文情懷是一種超越個體，高尚的、善良的、高素質的情懷。近幾年涌現出一批關注老人、兒童的國產電影。如：《桃姐》《失孤》《瘋狂老人院》《親愛的》等等。導演選取老人兒童為創作對象，表現老人兒童的生活狀況、不幸遭遇等社會現實，呼吁人們善待老人，關愛兒童。《媽媽讓我再愛你一次》這部影片也同樣關注了社會現實，后媽形象的再塑造，傳遞了高尚的人文情懷，讓觀眾眼前一亮。影片烏托邦式的美好正是希望社會關愛這類群體，讓孩子們健康成長。影片中韓飛多次去寺院里找僧人解惑，僧人每次都會給他講二十四孝的故事。孝順是中華民族傳統美德，我們在享受母愛呵護的同時，也要想想母親的辛勞和默默無聞，我們要懂得感恩和回報，傳承中華民族傳統美德。

參考文獻：

［1］ 羅伊·湯普森，克里斯托弗·J·鮑恩.剪輯的語法［M］.世界圖書出版公司，2014.

作者簡介：

王建明（1985-），男，鄭州大學西亞斯國際學院講師，碩士。主要研究方向：數字媒體藝術。