大學生科研經費管理能力SWOT分析

高　飛　張　挺

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大學生科研經費管理能力SWOT分析

高飛張挺

摘要：本文運用SWOT分析法，全面分析了大學生科研經費管理能力的現狀和面臨的挑戰與機遇，為提升大學生科研經費管理能力奠定基礎，通過提升大學生科研能力來培養學生創新思維做了基礎性研究。

關鍵詞：大學生；經費管理能力；SWOT分析

隨著國際形勢的變化，國家對創新型人才的需求越來越大，在大學生創新能力培養的過程中，科研起著關鍵性的作用。大學生科研能力的獲得是一項系統性教育工程，提升大學生科研經費管理能力，是此項工程的基礎工作，也是學生科研能力訓練的主要內容，更是培養學生創新能力、養成嚴謹科學作風的前提。全面了解大學生科研經費管理能力現狀，充分認識其優勢和不足，分析其面臨的機遇和挑戰是提升大學生科研能力、培養創新型人才的首要任務。

一、優勢（Strength）分析

在“萬眾創業大眾創新”的時代背景下，提高高校大學生科研經費管理能力對學生創新能力養成的重要作用得到各個高校的確認，綜合目前實際情況，實施這一工作擁有以下的優勢。

1.目前本科生參與科研活動，主要是通過參與項目的形式，加入相應的科研課題組，并有指定教師做為其導師，導師所帶學生數量較少，可以實現“一對一”、“手把手”的教育管理，通過言傳身教提升大學生經費管理能力。這種從非管理角度出發開展的教學實踐活動，往往能在潛移默化中達到預期教育目的，同時也尊重了大學生在科研經費管理方面的獨立思考空間和大膽創新能力。

2.充分發揮大學生參與科研活動的積極性，增強提升經費管理能力自覺性。通過參與科研活動，激發大學生的學習和科研主動性，針對整個科研工作和自己所承擔部分內容會有主動求知、探索的過程，這是培養良好科研經費管理能力的契機。同時，充分發揮學生會的大學生自我管理和自我教育功能，對學生科研工作進行整體協調，尤其是組織開展例如科研經費管理經驗介紹和交流、科研經費管理模擬演練等活動，從科研項目的預算到結題過程中的每一個環節為學生進行有針對性的具體指導，促進大學生管理經驗的迅速形成。

3.很多高校的主要科研管理部門都制定有大學生參與科研活動的相關政策，專門設置了以本科生為主體的科研申報項目，為大學生參與科研活動建立的良好的平臺，同時，嚴格的管理制度糾正了錯誤的經費管理模式，為大學生經費管理能力的培養營造了良好的教育環境。管理制度可以保障每一筆科研經費都能夠使用在最需要的地方、發揮最大的作用、獲得最大的效益，使參與科研活動的學生意識到經費使用管理直接關系著研究工作的成敗，以及研究結果的水平，以督促大學生重視經費的管理和使用，對從源頭上消除“慣例”做法、端正管理意識有重要的保障作用。

二、劣勢（Weakness）分析

雖然高校大學生通過參與科研活動能夠很好的提升其經費管理能力，但實際工作中，也有一些不利的因素存在。

1.很多大學生的科研經費管理工作，都由導師單獨指示、逐項布置，學生只是被動的、機械的按照導師的要求開展工作，缺乏積極性和能動性，沒有話語權，沒有思考的空間。這樣的現象削弱了通過科研活動培養學生經費管理能力的效果。在實際工作中，存在著所謂“慣例”的管理方式，例如為獲批課題壓縮預算，導致經費不足，在使用中“拆東墻補西墻”等，這些做法也對學生科研經費管理能力的培養產生較大的負面作用，影響了能力的提升。

2.在本科生參與的科研項目中，大部分導師將指導重點集中在科研設計、實驗操作、數據分析和文章撰寫等工作步驟中，很少有導師就科研經費管理能力對大學生進行專題教育培訓。而此種能力的提升又是必須建立在前期大量調研工作基礎上，通過經驗積累逐步形成的，導師若不明確傳授，學生很難在短時間內真正掌握。長此以往，大學生將形成固定的感知認識，將經費管理能力排除在科研創新能力范圍之外。

三、機遇(Opportunity)分析

提升大學生科研經費管理能力有利于學生創新能力的養成，已經得到了社會的公認和重視，各高校在完善教育模式、教育環境建設等方面都開展了很多有益的嘗試，也創造了很多提升該種能力的機遇。

1.很多高校將學生科研經費管理列入本科生教學培養方案，制定了相應的教學計劃，開設了諸多相關課程，就科研經費管理的相關概念，科研項目申報、實施過程中經費設計使用等方面進行課堂教學，大力培養學生經費管理能力。這一發展趨勢，為本科生科研經費管理能力的提升創造了機遇，也是系統化培養學生科研能力的基礎性工作之一。

2.隨著本科生參與科研活動的增加，不同科研團隊之間的溝通和交流也呈逐步增多的趨勢。在各項交流活動中，針對科研經費管理使用經驗的相互學習，也為能力的提升創造了良好的機遇，促進了知識儲備和更新，提升了經費的管理使用水平。同時，通過科研經費信息公開等途徑創造條件使大學生更多地獲得科研經費使用管理的實戰信息，以供其參考和實踐學習。

四、挑戰(Threaten)分析

和所有的教學活動一樣，高校大學生科研經費管理能力需要在教育實踐活動中逐步提升，盡管目前的各個高校的教育環境中有很多良性機遇，但同時也面臨著一定的挑戰。

近年來，高校科研項目經費的管理和使用問題成為了社會的熱點話題，各高校為了避免一些違法違規現象發生，以及由此產生帶給學校的負面影響，都制定了一系列嚴格的科研經費預算、支出等管理條例。在這樣的背景下，很多導師在實際工作中，不再將科研經費的管理工作交予學生來完成，進而在學生的思想中形成了本科生參與科研活動就是做實驗、分析數據、寫論文等工作，不包括提升自己科研經費管理能力的認識。學生在主觀上沒有接觸和學習先進的經費管理經驗的意識，在客觀上也沒有供學生學習的機會和環境。這對以科研活動為載體，提升大學生科研經費管理能力的教學活動構成了較大挑戰。

高校學生科研經費的管理能力直接影響著大學生的科研創新能力，是新時期大學生綜合素質的重要組成部分。在本科生階段打下堅實的基礎，使學生擁有良好的科研經費管理能力和科學研究能力，有利于現代大學科學研究、服務社會職能的順利完成、有利于創新型人才的培養，也是全面提高大學生在未來就業中的競爭實力的重要環節。對全面實現我國高校人才培養目標的重要性不言而喻。

本文為2016年度遼寧經濟社會發展立項課題《預防大學生網絡成癮的教育環境優化研究》研究成果；本文為遼寧醫學院學生工作科研項目（2016年）研究成果。

參考文獻：

[1]李百華,呂科建，基于創新能力培養的大學生科研工作框架的構建［J］.教育教學論壇,2013,(38)：1-4.

（作者單位：遼寧醫學院第三臨床學院）

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