論學(xué)生快樂學(xué)英語

陳建春重慶市潼南區(qū)梓潼中學(xué)

論學(xué)生快樂學(xué)英語

陳建春
重慶市潼南區(qū)梓潼中學(xué)

良好和諧的師生關(guān)系是學(xué)生快樂學(xué)英語的基礎(chǔ);自然、輕松、愉悅的語境，是學(xué)生快樂學(xué)英語的橋梁；科學(xué)高效的教學(xué)活動是學(xué)生快樂學(xué)英語的保障。

基礎(chǔ)；橋梁；保障

一、良好和諧的師生關(guān)系是學(xué)生快樂學(xué)英語的基礎(chǔ)

“興趣是最好的老師”,學(xué)生只要對英語產(chǎn)生了興趣，他才會主動學(xué)、樂于學(xué)。學(xué)生的興趣是要靠教師的引領(lǐng)和培養(yǎng)，這就要求一個良好的師生關(guān)系，因為它是關(guān)系到教和學(xué)成敗的因素。那么如何建立良好的師生關(guān)系呢？首先優(yōu)化情感資源，做到寬嚴(yán)適度。新課程帶過學(xué)生的是全新面孔與思維方式，而帶給教師的是全新的挑戰(zhàn)，而今的教育圣地是師生互動的精彩舞臺。教師不僅是教學(xué)的設(shè)計師、組織者和指揮者，同時也是擔(dān)任各類角色的參與者，他不僅是嚴(yán)師更是學(xué)生的朋友。原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說:“做教師的，絕不能沒有表情，不善于表情的人，就不能做教師。”可見教師應(yīng)以溫和的形象面對學(xué)生，教師應(yīng)與學(xué)生平等對話，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，寬容學(xué)生的錯誤，教師的一種親切的信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話語，一個肯定、表揚的手勢，都可能引起學(xué)生積極愉快的感覺。對待不同學(xué)生應(yīng)采取不同教育方法。美國著名作家愛黙生有這樣一句名言警句:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”，對于那些學(xué)習(xí)有困難，在英語考試中出現(xiàn)的偷考現(xiàn)象，教師應(yīng)講究策略，避免正面批評，因為稱贊與真誠勝于嚴(yán)厲的說教，留給學(xué)生自重和自尊。作為教師應(yīng)象浩瀚的大海收容每一朵浪花，象“園丁’’那樣呵護每枝“花朵”，使每支花朵散發(fā)各自的芳香和魅力。為各類層次的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到尊重和自信，使之最大限度地釋放自己，發(fā)表見解，用于創(chuàng)新，拓展思維。充分到達(dá)教師輕松地教英語，學(xué)生快樂學(xué)英語。

二、輕松愉快的語境是快樂學(xué)英語的橋梁

要想學(xué)好英語，應(yīng)做到“聽、說、讀、寫、譯”全面發(fā)展。而中國學(xué)生缺乏英語的語言環(huán)境，在許多學(xué)習(xí)群體中，總會有些學(xué)生，筆頭成績頂呱呱，開口講英語結(jié)結(jié)巴巴，長時以來，學(xué)生不愿意開口練習(xí)講英語，怕同學(xué)恥笑，這就是所謂的“啞巴英語”。針對這種現(xiàn)象，我們英語老師應(yīng)該認(rèn)真反思，加強教育理論學(xué)習(xí)，大膽實踐新的教學(xué)模式，正如《現(xiàn)代教育理論》一書所提到，愉快教育，創(chuàng)新教育，成功教育，情境教育，和諧教育等。因為語言是一種習(xí)慣，它不同于其他學(xué)科的教學(xué)，沒有反復(fù)的操練和實踐難以產(chǎn)生熟練的技能技巧。會話重在大意，其目地是交流。教師應(yīng)為學(xué)生選擇一些難易度適當(dāng)，趣味性又強的材料，還可以結(jié)合實際錄制一些諸如機場、車站等錄音，讓學(xué)生帶著任務(wù)聽，如廣播找人、車、船、飛機的出發(fā)到的時間，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活的環(huán)境里去感知語言，去實踐語言。開設(shè)一些英語課外活動是很有必要，因為它是教學(xué)的輔助形式，豐富學(xué)生的課余生活是激發(fā)學(xué)生興趣的一種途徑，它體現(xiàn)出娛樂性和趣味性，寓知識與教育與娛樂之中，帶學(xué)生參加公園里“英語角”，聽聽他們喜歡的應(yīng)為歌典，聽一些英語小故事，再去分角色表演，在實際語境中去練習(xí)英語，快樂學(xué)英語。

三、科學(xué)高效的教學(xué)活動是快樂學(xué)英語的保障

有機整合教材內(nèi)容，精心設(shè)計課堂教學(xué)，科學(xué)合理地安排教學(xué)活動，注重知識的連續(xù)性和興趣性，引入豐富多彩的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為主動參與者、實驗者、探索者加入其中，充分挖掘?qū)W生對學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)設(shè)情境，“授之以漁”讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。調(diào)節(jié)和保持學(xué)生注意力，是關(guān)系到教學(xué)活動的順利開展和進行，這就要求英語教師具有課堂行為的藝術(shù)魅力。理解是心靈交流的橋梁，語言、表情是心靈交流工具、手段。教師的一聲贊許，一次會心的示意，一個及時的提醒，都會給寬松和諧的課堂活動提供保障，讓學(xué)生無拘無束，心情舒暢地投入教學(xué)活動。充分利用遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教學(xué)設(shè)備，挖掘一切可以使課堂生動有趣的載體為課堂活動服務(wù)。逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)英語化、表情話、動作化。從簡單的課堂用語開始，逐步增加語言內(nèi)容，日積月累，讓學(xué)生適應(yīng)英語授課，堅持值日演講，內(nèi)容從簡到繁，形式多樣，如：猜謎、講故事、唱歌、說笑話，久而久之讓更多學(xué)生上臺演講體驗英語交際的成功感和快樂感。

綜上描述，教師教法更新，學(xué)生語言習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，實現(xiàn)課堂、生活一體化，搭建和諧對師生關(guān)系，構(gòu)建輕松愉快語言環(huán)境，組建高效生動的語言活動，是點燃學(xué)生渴求知識的火花，是學(xué)生快樂學(xué)英語的保障。

[1]原蘇聯(lián)教育馬卡連柯的話.

[2]美國著名作家愛墨生的話.

[3]朱德全主編.《現(xiàn)代教育理論》.