趣味性教學在小學體育中的應用探討

李紹臣河北省唐山市樂亭縣中堡鎮中堡王莊小學

趣味性教學在小學體育中的應用探討

李紹臣
河北省唐山市樂亭縣中堡鎮中堡王莊小學

在小學體育教學匯總開展趣味性教學，是一種擺脫傳統教學模式的方法，使體育教學充滿活力，使學生對體育課堂充滿興趣。本文主要探討了趣味教學在小學體育教學中的意義、原則和方法，旨在提升小學體育教學質量，實現學生健康成長。

趣味性教學；身體素質；學習效率；教學目標

在小學體育課程中融入課堂游戲，可以提高趣味性，調動學生的積極性和主動性，全身心參與到體育活動之中，從中感受到樂趣。小學生在體育課堂中可以充分環節因其他學科而造成的不適感，從體育活動中找尋到快樂的源泉，既可以強身健體，又能夠充實生活，可謂是一箭雙雕。

1　趣味性教學在小學體育中的重要意義

1.1提高學生身體素質

應試教育下的小學體育教學并沒有遵從素質教育的要求，而是一味機械灌輸，嚴重偏離了尊重兒童天性。許多家長認為學生就應該不斷學習，自由活動屬于浪費時間。而實際上，學生因為繁重的學習壓力導致身體素質不斷下降，學生沒有充足的鍛煉時間和自由活動時間。小學課堂開展體育課可以將小學生從繁重的課業壓力中解放，并通過體育課堂中的趣味教學感受到學習的樂趣。趣味教學秉承快樂體育的原則，吸引學生的興趣，為學生打造快樂放松的氛圍。

1.2提升學習效率

小學生活潑好動，對很多新事物充滿好奇，但同時也很難長時間的集中注意力去學習，容易走神。所以，教師應針對小學生的特點充分激發學習興趣，使其在輕松的氛圍下學習。除了必要的文化課，充滿趣味性的體育教學不可或缺，既可以使學生放松身心，又能夠緩解因學習帶來的疲憊感，使學生真正得到解放，提高身體素質和心理素質。學生可以面對更多的壓力，并學會釋放壓力，更加全身心投入到學習中。

1.3保持創造的天性

小學生喜歡玩，喜歡有趣的東西，這并不是一件壞事。許多孩子的創造力都是在玩樂中得到鍛煉和提升。在小學體育課堂中開展趣味性教學，可以充分培養學生的思維能力，保持創造的天性，并且在思考玩耍中學到團結協作的意義。小學生在充滿趣味的課堂中不僅可以做自己喜歡做的事情，還可以通過思維的拓展去創新思維，為將來的發散思維提供更多的生長空間。在體育課堂中保持愉快的心情，還有益于學生與教師建立良好的師生關系，方便教師和學生的溝通。

2　趣味性教學在小學體育中遵循的重要原則

2.1適用性原則

根據不同年齡階段的學生心理和生理結構特點，體育教師要適當選擇合適的游戲開展教學。低年級學生適合情節簡單難度較小的游戲，主要是因為學生還沒有發育完畢，對于游戲的理解和掌握存在一定的困難，這是由學生的生理特點決定的。中高年級的學生適合難度系數更高的游戲，這一階段的學生，無論是在智體平衡還是腦部發育方面都已經比較完善，借此可以考察學生的整體水平。不管是哪一階段的學生，均需要保持嚴格的實用性原則，而且要彰顯游戲的趣味性。

2.2安全性原則

小學生因發育不完善，安全意識差，所以在體育課堂中難免會出現一些小事故。如果教師沒有做到及時看護，可能就會出現一些安全問題。在開展教學時，體育老師必須事先排查周圍環境，對于不安全因素進行排除。在進行游戲的過程中，需要持續關注學生的狀態。游戲開始之前，教師要講清楚游戲規則，交代注意事項，使學生意識到安全的重要性，提升自我保護意識。

3　趣味性教學在小學體育中進行的具體策略

3.1提高教師的教學水平

在提倡素質教育的今天，學生應該是課堂的主角，但是在小學體育課堂中，體育老師還是比較權威的主導，小學生更多的是活動的主體。教師更側重于如何引導學生參與到體育課堂之中，吸引學生注意力。萬變不離其宗，體育教學要根據教學大綱進行，并確保教學大綱與趣味體育教學內容相符。融入趣味游戲的體育教學內容需要教師重新進行設計，并根據教學內容進行針對性的選取與設計每節課的體育游戲。這樣既可以完成教學大綱又可以達到教學目的。運用趣味教學可以提升教師的教學水平，教師在做好本職工作的同時，要不斷探索新的教學方法，以適合小學生心理特點為主，掌握最前沿的教學方式。

3.2設計符合教學目標又不失趣味的游戲

以立定跳遠為例，為了達到理想的訓練，教師可以選擇跳袋接力這一游戲。首先，教師要準備若干個方便跳躍前進的袋子。第二，設置來回標志障礙物，規定學生各自組隊進行接力比賽。要求學生通過提袋子的方式跳躍設置旁邊的障礙物，再返回，以接力的方式交給下一個學生。要注意的問題是，必須要在跳躍時躲避障礙物。

再以跑步耐力的訓練為例，體育老師可以選擇“爭分奪秒”的游戲，材料有水桶、水杯、水瓶、水。這些用來測試學生的的速度和反應能力。首先，以豎排的方式站到跑線后面。要求比賽時，學生需要拿著水杯在水桶里裝滿水，再向前跑，返回，將杯中剩余的水倒給下一個學生。以三分鐘為限，積分制排名。超出時間的要在原始分數的基礎上酌情扣分，水越多的有加分的希望。學生必須要跑到折返地點，否則提前返回視作犯規，將予以五秒暫停的警告處罰。

體育教師要在完成教學大綱的基礎上進行趣味教學，融入適當的游戲，根據學生的實際情況而定。對于學生而言，適合的游戲才是最好的課堂。教師要嚴格控制學生的體能訓練，培養學生的團結合作意識，要削弱游戲的競技性，減輕學生壓力，以趣味、鍛煉、放松為主。使學生在學習中既可以感受到快樂，又可以掌握體育技能。因此，教師選擇游戲需要謹慎權衡。正式開展游戲之前，教師可以提前預熱一下，如果并未起到良好的效果，可做更換。

4　結束語

綜上所述，鑒于小學生正處于生長發育的關鍵時期，充滿趣味的體育課可以實現學生德、智、體全面發展。因此，教師要開展趣味課堂，充分調動學生的積極性，緩解學習的壓力，促進學生身心健康發展，在愉快的教學氛圍下茁壯成長。

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